Por estos días, se ha instalado un nuevo proceso de reforma educativa. Cabe preguntarse si nos hallamos frente a la posibilidad de debatir y modificar los contenidos curriculares. A lo largo de una década, los análisis críticos han proliferado pero no han tenido recepción por parte de los encargados de ejecutar las políticas educativas. En el presente trabajo asumimos la posición de defender la inclusión de contenidos de historia regional en el diseño jurisdiccional, pero esto significa repensar su lugar en una historia nacional, latinoamericana y mundial. Tarea difícil ya que el discurso dominante en la comunidad de historiadores no es favorable a su inclusión o bien lo visualiza como un apéndice.