En su larga y productiva trayectoria en la docencia, el estudio y la formación de jóvenes investigadores para la enseñanza de las ciencias sociales en Iberoamérica, Joan Pagès ha brindado variadas definiciones de enseñanza para la ciudadanía, un concepto complejo integrado por los siguientes componentes: la identidad nacional construida y percibida; las diversas pertenencias sociales de las personas; el régimen de derechos y las medidas para concretarlos; la participación política y civil, con sus deberes y responsabilidades. Sus trabajos también dan cuenta de los cambios en las preocupaciones de los ciudadanos y ciudadanas de a pie, y por ende en el sentido y los propósitos que aquella tiene en el curriculum. Educar para la participación sería enseñar a indagar y debatir desde distintas perspectivas, valorar positivamente el conflicto pero también el compromiso y el consenso, entender las causas de la injusticia e imaginar alternativas para el cambio social.Este escrito se centra en su sugerencia de "abrir" el curriculum para que quede claro cuáles son los conocimientos que se requieren para entender el mundo, ubicarse en él y tomar decisiones que contribuyan a la vida en democracia, y cuáles problemáticas enseñar en los distintos contextos para tensionar prejuicios, preconceptos, creencias dados, y contribuir al desarrollo de habilidades de pensamiento histórico. Se elige un ejemplo concreto: la movilización feminista en la Argentina actual y la construcción de conciencia histórica vinculada a la ampliación de derechos de las mujeres.