Se presenta un balance de investigaciones realizadas en nuestro país sobre la relación de los inmigrantes con la educación. Para acotar una tarea que puede visualizarse como ambiciosa, se brinda, en primer lugar, una revisión de la aparición de esta temática en publicaciones periódicas de los últimos diez años, educativas en general y de la enseñanza de las ciencias sociales. Se observan las comunidades de inmigrantes que han recibido, en el período enunciado, la mayor atención por parte de la producción científica y se relevan las principales problemáticas que genera la presencia de ?otros?, diferentes a los ?nacionales?, en el sistema educativo, y la respuesta que ha dado el estado a los conflictos emergentes. Se detectan espacios de vacancia y se sugieren posibles líneas de investigación. En un segundo momento se puntualiza en los estudios sobre dos comunidades específicas: la judía y la boliviana, prestando atención a los enfoques que atienden a sus rasgos distintivos (caracterizaciones, temporalidades) de su devenir en Argentina, siempre en relación con la cuestión educativa.