Se describen avances de una investigación incipiente sobre los juegos en la enseñanza de la historia. El tratamiento del tema tiene antecedentes; se pudieron relevar varios trabajos en las últimas décadas que aportan justificaciones, discuten teorías, proponen y evalúan la aplicación de ejemplos. Sin embargo, su presencia en las aulas aún puede ser considerada una innovación. De la bibliografía surgen ejes orientadores para un estudio en la ciudad de Santa Fe. Algunos de ellos son: el protagonismo estudiantil; la adecuación del contenido de los juegos a los nuevos enfoques disciplinares y de las didácticas; tipos de juegos disponibles y los que se pueden diseñar; el lugar que se le otorga en los programas docentes y en la organización institucional; la planificación y puesta en práctica; la evaluación de la participación. Luego se enuncian definiciones de la metodología para el estudio en el contexto propuesto. Las condiciones que la pandemia le imprime al cursado en los distintos niveles educativos dificultan en gran medida el registro de experiencias en el aula (sea presencial en burbujas o virtual), por tanto, la primera acción consistirá en entrevistas a docentes de distintos establecimientos de la ciudad. Para finalizar se esbozan las etapas de la investigación.