O presente artigo analisa o papel da educação ambiental crítica na formulação depolíticas públicas no Haiti, com ênfase em sua articulação com a justiça climática e os Objetivosdo Desenvolvimento Sustentável (ODS). Partindo do contexto de vulnerabilidadesocioambiental haitiano, marcado por catástrofes naturais, degradação ecológica e desigualdadeestrutural, a pesquisa sustenta a hipótese de que a incorporação de fundamentos da educaçãoambiental crítica pode fortalecer políticas públicas mais justas e transformadoras. Ametodologia adotada é qualitativa, baseada em revisão bibliográfica e análise documental defontes acadêmicas e textos legislativos. O referencial teórico se ancora nos estudos da educaçãoambiental crítica (Guimarães, 2004; Loureiro & Layrargues, 2013), nos debates sobre justiçaclimática (Santos, 2020; Acselrad, 2010) e nas diretrizes da Agenda 2030. Os resultadosapontam para a necessidade de políticas educativas que valorizem saberes locais, promovam aparticipação social e enfrentem as assimetrias históricas que agravam os impactos da criseclimática no Haiti. O estudo conclui que uma política pública de educação ambiental crítica,orientada por princípios de justiça climática, pode contribuir significativamente para ofortalecimento da cidadania ecológica e para um desenvolvimento socioambiental sustentávelno país.