Unas de las bisagras tal vez más desconocidas o poco exploradas entre el decir y el hacer del docente son aquellos espacios intersticiales que se entrelazan, innombrables e indescifrables, con sus sentimientos. Escondidas detrás de las palabras o de las prácticas pedagógicas, aparecen, desnudas, las sensaciones y emociones encontradas que tienen los docentes al momento de pensar la clase o estar en la clase. Esta omisión, este olvido, producto de innumerables años de racionalidad técnica, de visualizar al profesor como un actor cuyo rol se restringía a la transmisión de un contenido aséptico, oculta y vela, como una máscara, el hecho de que la posibilidad de enseñar y de aprender no está desvinculada de las emociones que se ponen en juego y que ?como un lazo indisoluble? estas emociones moldean, dan vida y brindan la posibilidad de expansión o de contracción a la creatividad, la perspectiva de innovar o tomar riesgos del docente.