El presente trabajo tiene la intención de relatar la experiencia desarrollada por dos Universidades Nacionales (UNC y UNMDP) en la puesta en marcha de las Primeras Jornadas Virtuales de Aulas Abiertas que permitieron compartir las prácticas más allá de lapresencialidad y pensar la dimensión pedagógica de la enseñanza de las Ciencias Económicas.Las acciones diseñadas se fundaron en un proyecto colaborativo que implicó ?a la vez? la arquitectura de dispositivos que permitieran compartir prácticas de enseñanza, investigación yextensión y la construcción de una plataforma de diálogo y reflexión pedagógica y disciplinar con vistas a la Formación Docente Continua. El desafío fue desarrollar una experiencia virtualque sirviera de alternativa posible para vivenciar intercambios a distancia como una legítima modalidad de encuentro con el conocimiento y la construcción de espacios de colaboración,establecer vínculos, generar comunidades de aprendizaje y, también, como una estrategia o dispositivo de formación. La participación se pudo visibilizar a través de treinta nueve ponencias, de setenta y cinco autores y más de cien docentes y adscriptos que dejaronaproximadamente seiscientos cincuenta intervenciones en los foros de intercambio concomentarios, aportes, reflexiones o preguntas. Para esta presentación se trabaja sobre tres ejesque se articulan: el diseño de las Jornadas como un dispositivo para la Formación Docente; serecupera la voz de los docentes participantes, sus percepciones, experiencias y expectativas y,finalmente, se propone abrir una reflexión que involucra, en tiempos de alta disposicióntecnológica y conectividad, la posibilidad de construir intercambios de gran valor formativo quepermitan revisar prácticas, aprender de y con colegas, descubrir nuevas líneas de trabajo ydocumentar acciones.