Abordar la idea del tiempo implica la complejidad de sumergirse en un ir y venir entre cuestiones físicas, epocales, pragmáticas, psicológicas y metafísicas, donde confluyen y colisionan lo absoluto, lo objetivo, lo subjetivo, lo relativo, lo finito y lo infinito, que se traduce en la exigencia y la duración de las cosas. Aproximarse a la idea del tiempo en la enseñanza en contextos de múltiples mediaciones tecnológicas y de pantallas cada vez más adaptadas, como prótesis, al cuerpo, implica reconocer que el tiempo cronológico está roto, fisurado y puesto en discusión. Emergen, en este acercamiento, espacios potenciales e indeterminados donde ?paradojas de esta época? se puede estar y no estar a la vez de muchas maneras posibles, crear vínculos perdurables y aprendizajes significativos.