El presente trabajo se enmarca en el Proyecto "Transformaciones en el campo de la didáctica", desarrollado por el Grupo de Investigación en Didáctica, Educación y Transformaciones Culturales (GIDET). La investigación explora las prácticas de enseñanza y su vínculo con las transformaciones culturales, entendiendo la enseñanza no solo como transmisión de saberes, sino como un espacio de creación y expansión. Se analiza cómo los cambios culturales y dinámicas institucionales configuran nuevas subjetividades y conocimientos, desafiando racionalidades instrumentales tradicionales. Desde una perspectiva multidimensional y situada, el estudio examina cómo las decisiones didácticas están atravesadas por regímenes de veridicción, concepciones del cuerpo y posicionamientos ideológicos. En este sentido, las prácticas educativas dialogan con los rasgos epocales y las tensiones entre lo local y lo global, lo analógico y lo digital. A pesar de los conflictos, las innovaciones didácticas pueden prosperar en contextos sensibles a la diversidad y la otredad. Se resalta la importancia de las excepciones y tensiones como oportunidades para repensar la enseñanza que, lejos de ser respuestas inmediatas, posibilitan la construcción de nuevos problemas y miradas sobre el mundo en entornos educativos complejos y en constante transformación.