En los últimos años, la enseñanza se vio atravesada por transformaciones que desbordan los marcos teóricos conocidos. La irrupción, la presencia y la cualidad de entorno de las inteligencias artificiales generativas (IAG) puso en cuestión no solo las estrategias de enseñanza sino, también, los modos en que entendemos el conocimiento, la subjetividad y las prácticas que llevamos a cabo en las instituciones educativas. La capacidad de estas tecnologías para producir textos, imágenes o códigos en tiempo real alteró el equilibrio de categorías que durante siglos parecieron estables, como la idea de autoría,de verdad, aprendizaje, evaluación o autoridad epistémica y docente