¿Por qué es baja la tasa de graduados en posgrado? Diversos trabajos focalizan que el fracaso en la obtención de títulos de maestría y doctorado está vinculado al proceso de escribir una tesis, que implica desarrollar conocimientos disciplinares de tipo conceptual, metodológico, retórico y escritural. Presentamos una estrategia desarrollada en el Doctorado en Ciencias de la Salud del Instituto Universitario del Hospital Italiano para acompañar la producción escrita de los doctorandos y su formación como investigadores. Consiste en la conformación de un Equipo de Tutores, con experiencia en investigación, redacción y publicación, que acompañan a los tutorados a través de la lectura y comentario de sus escritos. Para exponer esta estrategia analizamos, por un lado, las respuestas a encuestas con preguntas abiertas sobre organización general del doctorado, donde algunos participantes refieren espontáneamente a los tutores: se valora el ?contar con tutores?, ?las actividades con los tutores? y su ?acompañamiento?. Por otro lado, ponderamos el logro en la entrega de Planes de Tesis de las dos cohortes de alumnos. Se recibieron 35 planes de un total de 37 alumnos de la primera cohorte y, hasta el momento, 22 planes de un total de 34 alumnos de la segunda. Los 35 planes recibidos fueron enviados a un evaluador disciplinar y un evaluador metodológico, quienes los aprobaron y sugirieron mejoras. Los planes de la segunda cohorte están actualmente siendo evaluados por revisores. Estos datos indicarían que, entre otros factores, el acompañamiento de los tutores ha sido fructífero para que los doctorandos elaboren y entreguen en tiempo y forma planes sólidos aprobados por investigadores-evaluadores. Se destaca así, la necesidad de que los programas académicos de posgrado asuman la responsabilidad de colaborar con el aprendizaje de la escritura académica, que implica no sólo pericia en la producción de textos sino también la formación de investigadores.