Este artículo presenta algunas reflexiones, sobre las relaciones de poder en el aula universitaria, a partir marco teórico de la investigación del mismo nombre. Se pretende conocer, porque a pesar de las severas críticas de las cuales ha sido objeto, este sistema de evaluación, sigue siendo el primordial, en la Universidad. En este estudio, el examen se concibe como ritual académico, y se lo interpreta como una práctica social cuyo tilde distintivo es la dramatización, entendida como condensación de algún aspecto, elemento o relación que es focalizado o destacado (Da Matta; 1983). La idea clave es desmontar la concepción acerca de las prácticas como simples actividades. Las prácticas sociales y educativas esconden las relaciones sociales que las producen. ¿ Que relaciones sociales, que relaciones de poder, se juegan, se esconden, se ocultan en estos actos del ritual académico ? Esta es la pregunta que orienta esta investigación.