Este artículo pretende ampliar y enriquecer las miradas sobre los niños, en cuanto construcción cultural, en las primeras décadas del siglo veinte. Para ello analizo la revista infantil Billiken desde su presentación en el mercado, en 1919, hasta 1936, cuando se evidencia que se ha constituido en un modelo para otras publicaciones similares. La fórmula comunicacional del magazine infantil de instruir y entretener, de estimular la imaginación e intentar encauzar las acciones infantiles, de presentar material educativo al mismo tiempo que columnas que aparecen como contrahegemónicas en el ámbito escolar era un terreno fértil para que convivieran diversas representaciones de la niñez. Así, a través del examen de la obra de Constancio Cecilio Vigil ?director y luego supervisor del semanario? y de las secciones que ofrece Billiken, este trabajo busca identificar el modelo de niño propuesto y las tensiones que surgen dentro de esa misma construcción y frente a otras representaciones de la infancia que circulan en la propia revista.