Promover la cultura escrita intrínseca a las disciplinas y ayudar a sacar partido de la potencialidad epistémica de la escritura son los objetivos del movimiento Escribir en todas las materias (Writing Across the Curriculum). A partir de este enfoque nacido en el ámbito angloparlante, muchas universidades norteamericanas sostienen programas de escritura que se ocupan de integrar, de diversos modos, el trabajo con la escritura en las distintas asignaturas. A través de los casos de la Universidad de Princeton, la Universidad Estatal de Boise y la Universidad de Cornell, este artículo analiza el sistema de Tutores de escritura, el de Compañeros de escritura en las materias y el de Materias de escritura intensiva. Estos tres sistemas favorecen aproximarse a los géneros empleados por cada comunidad discursiva y ofrecen retroalimentación para que los alumnos aprendan a revisar sus textos y el pensamiento elaborado a través de ellos. El orden en que los presento va de la menor a la mayor imbricación con que la escritura es trabajada orientada en las asignaturas. El artículo original se complementa con una addenda, a modo de epílogo, que reseña el sistema de "materias conectadas" y actualiza el debate planteado hace una década.