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Buenos Aires, Argentina.

BIODATA IN ENGLISH HERE and Selected CV

Investigadora Principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas -CONICET-, con sede de trabajo en el Instituto de Lingüística de la Universidad de Buenos Aires. Recibió el título de Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid en 1996, y de Licenciada en Psicología por la Universidad de Buenos Aires en 1987. Curso parte de la carrera de Filosofía en la Universidad de Buenos Aires. Fue a lo largo del tiempo felizmente "interdisciplinada".

            Ha desarrollado una vasta experiencia en docencia universitaria de grado y posgrado, así como en numerosas acciones de formación de docentes en servicio, tanto en Argentina como en España y Latinoamérica. Ha sido profesora durante años en el Doctorado en Educación de la Universidad de San Andrés. Desde 2015  es Profesora de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) de Argentina, en la Maestría en Formación Docente.

            Autora de numerosas publicaciones sobre la formación de lectores y escritores, su libro Escribir, leer y aprender en la universidad, ha sido distinguido como Mejor Libro de Educación ‑Obra didáctica‑ de edición 2005, y lleva 8 reimpresiones, y fue traducido al portugués. Es co-editora (con S. Martínez) del libro La lectura y la escritura, un problema asunto de todos, declarado de interés educativo por el Honorable Senado de la Nación en 2009 y de Writing Programs Worldwide. Profile of Academic Writing in Many Places (2012), junto con Chris Thaiss y otros.

            Dirige el GICEOLEM (Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias), equipo pluridisciplinar integrado por docentes-investigadores provenientes de Biología, Letras, Lingüística, Pedagogía, Psicología y Matemática, que estudia las relaciones entre enseñar, aprender, leer y escribir en diversas disciplinas del nivel secundario, superior y de posgrado. Muchas de las publicaciones de este grupo, así como presentaciones y otra información, pueden accederse en estos enlaces: Papers in English, Posgrado, Universidad, Formación docente, Secundario, Libros publicados y Videos. El GICEOLEM también está en Twitter y en Facebook

           Tomando aportes de la sociorretórica, vincula la investigación básica en psicolingüística, psicología sociocognitiva y cultural (procesos y prácticas de lectura y escritura) con la investigación didáctica acerca de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de la producción y comprensión de textos en las instituciones educativas. Toda su actividad profesional trata sobre la lectura y la escritura, como herramientas involucradas en los procesos de apropiación y elaboración del conocimiento y como prácticas sociales imbricadas con la cultura escrita de las comunidades en las que el conocimiento se produce y se transmite. Trabaja actualmente en temas de “escribir a través del currículum”, “alfabetizaciones académicas”, “dispositivos pedagógicos que forman investigadores” y "formación de profesoras/es para integrar la lectura y escritura en sus espacios curriculares".

            Ha sido invitada por universidades de Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, España, Estados Unidos, Francia, México, Panamá, Perú, Puerto Rico, Rep. Dominicana, Uruguay, y Venezuela, para disertar, impartir seminarios o realizar consultorías.

            Su experiencia le ha permitido dirigir proyectos de investigación, supervisar la realización de trabajos de tesis, participar en estudios y publicaciones trans-nacionales, integrar comités científicos internacionales, participar en congresos como conferencista plenaria, coordinar la edición de publicaciones, impartir seminarios de maestría y doctorado, elaborar proyectos de desarrollo profesional docente, llevar a cabo acciones de formación continua, coordinar comisiones evaluadoras de pares, diseñar evaluaciones educativas, y asesorar a grupos e instituciones, en los distintos niveles, desde la educación inicial y básica hasta los estudios superiores y de posgrado.

            Co-fundadora y miembro electo por dos períodos del comité directivo de la ISAWR (International Society for the Advancement of Writing Research, que reúne a investigadores de los cinco continentes), participa de iniciativas de difusión del conocimiento de acceso libre, integra el consejo científico de una decena de revistas de investigación nacionales e internacionales, y ha sido la primera académica en Latinoamérica y el mundo hispanohablante honrada como “Distinguished Fellow of the Association for Writing Across the Curriculum” (Miembro distinguido de la Asociación para la escritura a través del curriculum): https://wac.colostate.edu/community/awards/fellows/.

            Pueden consultarse detalles de sus actividades en el sitio web del GICEOLEM: ¿Cómo funciona el GICEOLEM?, Talleres y seminarios impartidos, Líneas de investigacion emprendidas, Seminarios de posgrado y acciones de desarrollo docente realizadas, Presentaciones en congresos y jornadas, Proyectos de investigación.

            En estos antecedentes se resalta una línea de trabajo de 30 años dedicada a comprender y aportar al aprendizaje y la enseñanza de la lectura y escritura. Desde un enfoque sociorretórico no normativo, ha contribuido a mostrar de qué modos la lectura y la escritura pueden abordarse -como herramientas de aprendizaje a la vez que como objetos de enseñanza- en contexto y con sentido, en todos los niveles educativos y en todas las áreas disciplinares, evitando ejercitaciones propedéuticas que fragmentan, disintegran y desvirtúan las prácticas sociales de leer y escribir.

Para más información, consultar estos sitios:

https://sites.google.com/site/giceolem/

http://www.conicet.gov.ar/new_scp/detalle.php?keywords=&id=20016&datos_academicos=yes

http://il.institutos.filo.uba.ar/integrante/carlino-paula-cecilia-0

http://scholar.google.com.ar/citations?user=myUcB7gAAAAJ&hl=es&oi=ao

http://www.webometrics.info/es/node/93

y acceder al CV completo

EL SIGUIENTE LISTADO DE TRABAJOS ESTÁ ORDENADO POR TEMAS:

  1. Leer y escribir en la escuela secundaria
  2. Leer y escribir en la formación de docentes
  3. Leer y escribir en la universidad / educación superior
  4. Leer y escribir en el posgrado
  5. Leer y escribir en la educación inicial y primaria.

A su vez, al interior de cada tema, se han agrupado los Libros, Partes de libros, Artículos en revistas, Presentaciones a congresos y jornadas.

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2620-2340

NOTA:Los resúmenes extensos de sus publicaciones pueden consultarse en: http://www.conicet.gov.ar/new_scp/detalle.php?keywords=&id=20016&articulos=yes

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«No puede haber sino borradores. El concepto de texto definitivo no corresponde sino a la religión o al cansancio». J.L. Borges., Las versiones homéricas, en Discusión (1932).

Otros
pdf Carlino, Paula (2020). Selected CV. March 2020. [ pdf Texto completo ]
VIDEOS DE CHARLAS Y ENTREVISTAS
Ponencias
web Paula Carlino (2020). HACER UNA TESIS: conversatorio con Paula Carlino. Seminario para Doctorado en Educación. Universidad Nacional del Comahue, Cipoletti. [ Link externo ]
Otros
web Carlino, Paula (2020). CANAL DE YOUTUBE con presentaciones de Paula Carlino en congresos y foros académicos. Canal de youtube con videos de presentaciones. CONSULTAR PARA NOVEDADES. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2020). Para acceder al mundo de la investigación se requieren conocimientos:.. ¿cómo podemos acompañar su construcción?. Video de conferencia, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés, La Paz, Bolivia. [ Link externo ]
web Paula Carlino (entrevistada) y Carolina Clerici (entrevistadora) (2020). Dialogando con mis marcos teóricos: Paula Carlino entrevistada por la Prof. C. Clerici. Video. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2019). Conocimientos en acción, en reflexión y en sistematización. Enseñanza situada en diversas áreas curriculares. Video de la presentación en el panel Géneros y Educación, X Simposio Internacional de Géneros Textuales, Universidad Nacional de Córdoba. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2019). Producción y comunicación de conocimiento en psicoanálisis: la función epistémica de la escritura. Conferencia con conversatorio posterior en la Sociedad Psicoanalítica de México, 27 de marzo de 2019. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2019). Un recorrido por las investigaciones del GICEOLEM, que cuestionan supuestos extendidos sobre la lectura y la escritura académicas. Video de la conferencia y conversatorio con Paula Carlino en la FES Acatlan, UNAM, México, 26 de marzo de 2019. [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2019). «Leen pero no comprenden, escriben pero no entendemos». Qué puede hacer la universidad para acompañar la lectura y escritura en las disciplinas. Video de conferencia en el Seminario de Investigación en Lectura, IIBI, Universidad Nacional Autónoma de México. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2019). ¿Qué podemos hacer los docentes de las diversas asignaturas para acompañar la lectura y escritura académicas de nuestros alumnos?. Video de taller en la III Jornada Internacional de Bibliotecarios, dentro de la FILUNI (Feria internacional del Libro de los Universitarios), Universidad Nacional Autónoma de México. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2018). Consideraciones sobre la lectura y la escritura en los ámbitos educativos. Entrevista en ocasión del IX Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO para el Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación en América Latina, con base en la Lectura y la Escritura. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2018). Escribir, publicar y ayudar a otros a hacerlo. Video de la “Mesa redonda sobre Publicaciones académicas”. II Encuentro de escritores universitarios, Universidad de Panamá. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2018). Leer para aprender en asignaturas diversas de la escuela secundaria. Video de la exposición invitada al panel sobre Investigación en el campo de las didácticas específicas, Universidad Nacional del Comahue, Neuquén, Argentina. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2018). Leer y escribir en la universidad. Un asunto de todas las asignaturas. Video de la conferencia plenaria en el II Encuentro de escritores universitarios, Universidad de Panamá. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2017). Condiciones para la enseñanza de la lectura y la escritura a través del curriculo universitario. Minivideos de la entrevista para la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2017). Escribir, leer y aprender en la universidad. Un enfoque situado. Videos de la serie de conversatorios con Paula Carlino, como parte del VIII Encuentro de "Experiencias significativas en lectura y escritura". Universidad del Valle, Cali, Colombia, 8-11 de febrero de 2017. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2016). Integrar lectura y escritura en todas las materias. Video que reseña el taller organizado por la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, la Universidad de las Artes y la Red Ecuatoriana de Lectura y Escritura Académicas (RELEA). [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2016). Lectura y escritura con fines epistémicos en diversas asignaturas: cuestionando su transparencia para enfocarlas como herramientas de aprendizaje, objetos de enseñanza y problemas de investigación. Video de la conferencia en el Màster Universitari en Professor/a de Educació Secundària, Facultat de Magisteri, Universitat de València, 14 de diciembre de 2016. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2016). Leer y escribir en la universidad a través del curriculum. Entrevista a Paula Carlino en ocasión del I ENCUENTRO INTERNACIONAL de Lectura y Escritura. Universidad de Cuenca, Ecuador, enero de 2016. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2015). Leer y escribir en la secundaria y la universidad... ¿Un problema, o un asunto de todos?. Conferencia en el CLAEH (Centro Latinoamericano de Economía Humana), Montevideo, Uruguay. 12 de junio de 2015. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2014). Escribir para ser evaluado en el marco del “Proyecto para el fortalecimiento de las competencias comunicativas académicas (lectura y escritura) a través de los currículos”. Conferencia y coloquio en la Universidad Nacional (Bogotá, Colombia, octubre de 2014). [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2014). Los estudios del GICEOLEM y el debate con otras posturas. O de cómo un programa de investigación va ajustando su foco pero mantiene sus principios. Video de la conferencia en el Simposio Internacional GICEOLEM, Biblioteca Nacional, Buenos Aires, agosto de 2014. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2013). Enseñar a escribir y leer y enseñar con escritura y lectura: iniciativas y debates en torno a las alfabetizaciones académicas. Conferencia en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), México, septiembre 2013. [ Link externo ]
Educación secundaria
Partes de libro
pdf Rosli, Natalia y Carlino, Paula (2019). Puestas en común de respuestas escritas a guías de lectura en materias del nivel secundario. En Charles Bazerman, Blanca Gonzalez Pinzón, David Russell, Paul Rogers, Luis Peña, Elizabeth Narváez, Paula Carlino, Montserrat Castelló y Mónica Tapia Conocer la escritura: investigación más allá de las fronteras. Bogotá (Colombia): Editorial Javeriana y WAC Clearinghouse. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Roni, Carolina y Carlino, Paula (2018). Viejas y nuevas TIC para aprender biología molecular. En Maricel Occelli, Leticia García, Nora Valeiras y Mario Quintanilla Las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas mediadoras de los procesos edu. Santiago de Chile (Chile): Bellaterra. [ Link externo ]
pdf Venazco, Isabel y Carlino, Paula (2018). Evaluación y escritura reflexiva en matemática. Trabajar con la heterogeneidad de la clase para incluir en la escuela secundaria. En Ana Pereyra, Silvia Bernatené y Denise Fridman Los desafíos de la educación inclusiva. Buenos Aires (Argentina): Universidad Pedagógica Nacional. [ pdf Texto completo ]
pdf Roni, Carolina y Carlino, Paula (2017). Reading to write in science classrooms: Teacher's and students' joint action. En Plane, Sylvie, Bazerman, Charles, Donahue, Christiane, Rondelli, Fabienne, Boré, Catherine, Carlino, Paula, Marquilló Larruy, Martine, Rogers, Paul y Russell, David Research on Writing: Multiple Perspectives. Fort Collins (Estados Unidos): The WAC Clearinghouse and CREM. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Roni, Carolina y Carlino, Paula (2016). Reading to write in science classrooms: Teacher's and students' joint action. En Plane, Sylvie, Bazerman, Charles, Donahue, Christiane, Rondelli, Fabienne, Boré, Catherine, Carlino, Paula, Marquilló Larruy, Martine, Rogers, Paul y Russell, David Recherches en écritures: regards pluriels. Nancy (Francia): Université de Lorraine. [ Link externo ]
Artículos
pdf Rosli, Natalia y Carlino, Paula (2017). Intervenciones docentes en la tarea de leer para responder cuestionarios. Actualidades investigativas en educación, 17 (3), 1-26. [ pdf Texto completo ]
pdf Rosli, Natalia y Carlino, Paula (2015). Acciones institucionales y vinculares que favorecen la permanencia escolar de alumnos de sectores socioeconómicos desfavorecidos. Estudios pedagógicos, 41 (1), 257-274. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Rosli, Natalia, Carlino, Paula y Roni, Carolina (2015). Retención Escolar y Educación de Calidad: Logros y Desafíos Pendientes en una Escuela Secundaria Argentina. Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23 (102), 1-32. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Rosli, Natalia, Carlino, Paula y Cartolari, Manuela (2013). Intervenciones docentes para leer en ciencias sociales: exploración en un quinto año de secundaria con alumnos de sectores socioeconómicos desfavorecidos. Legenda, 17 (16), 1-23. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Álvarez, Stella M. y Carlino, Paula (2005). ¿Saben los alumnos para qué hacen los trabajos de laboratorio? Una investigación sobre los objetivos de los TP de Biología. REVISTA DE EDUCACION EN BIOLOGIA, 8 (2), 11-19. [ pdf Texto completo ]
pdf Álvarez, Stella M. y Carlino, Paula (2004). La distancia que separa las concepciones didácticas de lo que se hace en clase: el caso de los trabajos de laboratorio en biología. ENSENANZA DE LAS CIENCIAS, 22 (2), 251-262. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
Ponencias
none Roni, Carolina y Carlino, Paula (2022). Involucrar a estudiantes secundarios en comprender Biología molecular a través de leer, escribir y dialogar. Seminario «Teoría de la Literatura, Literatura Comparada y Educación Literaria». Universidad de Sancti Spíritus «José Martí Pérez», Sancti Spiritus, Cuba.
pdf Roni, Carolina y Carlino, P. (Noviembre, 2014). Leer y escribir para aprender en la escuela secundaria. Una revisión bibliográfica. VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Facultad de Psicología de la Univ. de Buenos Aires, ISSN 1667-6750. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Roni, Carolina y Carlino, Paula (Noviembre, 2013). Intervenciones docentes que promueven leer para aprender en la enseñanza de la biología. VII Congreso internacional Cátedra UNESCO para el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación en América Latina, con base en la lectura y la escritura. Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Roni, Carolina y Carlino, Paula (Septiembre, 2013). Qué hacen los docentes cuando quieren que sus alumnos lean para aprender ciencias. XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura. IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Roni, Carolina, Carlino, Paula y Rosli, Natalia (Noviembre, 2013). Enfoques metodológicos para investigar la enseñanza en contexto de aula: ¿cómo evitar el aplicacionismo de los estudios extrínsecos?. V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XX Jornadas de Investigación y Octavo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología, UBA, Buenos Aires. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Rosli, Natalia y Carlino, Paula (Noviembre, 2012). Leer y escribir en materias de ciencias sociales: perspectiva de alumnos secundarios. IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XIX Jornadas de Investigación y Octavo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Fac. de Psicología de la Univ. de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Link externo ]
web Rosli, Natalia, Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (Diciembre, 2011). Leer y escribir en ciencias sociales con estudiantes secundarios de sectores socioeconómicos desfavorecidos. ENCUENTRO DE INVESTIGADORES SOBRE DESARROLLO COGNITIVO, CULTURA Y EDUCACIÓN. IICE de la UBA, Fac. de Psicología, UNLP, UNComahue e IRICE -CONICET y UNR, Buenos Aires. [ Link externo ]
Investigación sobre el nivel de Posgrado (maestría y doctorado)
Partes de libro
none Carlino, Paula (2022). Nuevas prácticas cognitivas en el taller de escritura de proyectos de tesis. En Paul Rogers, David Russell, Paula Carlino y Jonathan Marine Writing as a human activity: Implications and applications of the work of Charles Bazerman. Fort Collins, Colorado (Estados Unidos): Colorado State University Open Press & The WAC Cle.
none Paula Carlino (2022). New Cognitive Practices in a Master's Thesis Proposal Writing Seminar. En Paul Rogers, David Russell, Paula Carlino y Jonathan Marine Writing as a human activity: Implications and applications of the work of Charles Bazerman. Fort Collins, Colorado (Estados Unidos): Colorado State University Open Press & The WAC Cle.
pdf Carlino, Paula (2012). Helping Doctoral Students of Education to Face Writing and Emotional Challenges in Identity Transition. En Castello, M. y Donahue, C. University writing: Selves and Texts in Academic Societies. London (Reino Unido): Emerald Group Publishing. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Carlino, Paula (2011). La escritura en la investigación. En Emparán, A. y Martínez, S. Recomendaciones para elaborar una tesis. Guía para estudiantes de posgrado. Colima, Mexico (México): Universidad de Colima. [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2009). Exploración de géneros, diario de tesis y revisión entre pares: Análisis de un ciclo de investigación-acción en talleres de tesis de posgrado. En Narvaja Escritura y producción de conocimiento en carreras de posgrado. Buenos Aires (Argentina): Santiago Arcos. [ pdf Texto completo ]
Artículos
pdf Carlino, Paula (2015). Revisión entre pares: Una práctica social que los posgrados deberían enseñar. ESPACO PEDAGOGICO, 22 (1), 9-29. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Colombo, Laura y Carlino, Paula (2015). Grupos para el desarrollo de la escritura científico-académica: una revisión de trabajos anglosajones. Lenguaje, 43 (1), 13-34. [ pdf Texto completo ]
pdf Carlino, Paula (2008). Revisión entre pares en la formación de posgrado. Lectura y Vida, 29 (2), 20-31. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2005). La experiencia de escribir una tesis: contextos que la vuelven más difícil. Anales del Instituto de Lingüística, xxiv, 41-62. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2005). ¿Por qué no se completan las tesis en los posgrados? Obstáculos percibidos por maestrandos en curso y magistri exitosos. Educere, Revista Venezolana de Educación, 9 (30), 415-420. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Arnoux, E., Borsinger, A., Carlino, P., di Stefano, M., Pereira C. y Silvestri, A. (2004). La intervención pedagógica en el proceso de escritura de tesis de posgrado. Revista de la Maestría en Salud Pública, 2 (3), 1-16. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
Ponencias
web Carlino, Paula (2022). Dirigir tesis de posgrado. Estrategias para pensar y abordar una tarea nada obvia. Charla con conversatorio posterior destinado a directora/es de tesis de Maestría y Doctorado. Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2022). Por qué cuesta tanto hacer una tesis. Seminario Permanente de Investigación del Grupo Sociedad, Historia Y Cultura-Shc: "El Oficio de Escribir en Sociología", Programas de Doctorado y Maestría en Sociología. Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad del Valle, Cali, Colombia. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2022). Potencialidades de la escritura para el desarrollo profesional docente y condiciones para favorecerlas. Conferencia sobre "La Escritura Académica en el Desarrollo Profesional Docente". Universidad Pedagógica Nacional, Buenos Aires. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2016). GICEOLEM: research-training community, research team, and writing group. Diversity and inclusion within the University of Buenos Aires. International Writing Across the Curriculum (IWAC) Conference "Writing across Difference". University of Michigan, Ann Arbor. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (Noviembre, 2014). Clínica de escritura: el Abstract, texto central para pensar una investigación y para participar en la comunidad de investigadores. IV Jornadas Nacionales y II Jornadas Latinoamericanas de Investigadores/as en Formación en Educación. Instituto de Ciencias de la Educación, Fac. de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Carlino, Paula (Abril, 2014). Escribir en el doctorado: batallas externas e internas en tesistas de las ciencias sociales. Tercer Encuentro Nacional de Investigadores en Desarrollo Cognitivo y Educación. CONICET - Universidad Nacional del Comahue, San Carlos de Bariloche. [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2014). Escribir en el mundo de la investigación: tesis, tesistas, directores de tesis e instituciones. Jornadas Escribir en la universidad: Objetivos, procesos y desafíos. Universidad de cuenca, Cuenca, Ecuador. [ pdf Texto completo ]
web Carlino, Paula (Diciembre, 2012). Clínica de escritura: el Abstract, texto central para pensar una investigación y para participar en la comunidad de investigadores. III Jornadas Nacionales y I Jornadas Latinoamericanas de Investigadores/as en Formación en Educación. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (Octubre, 2012). ¿Por qué cuesta escribir una tesis? y qué pueden hacer los docentes y las instituciones para ayudar a concretarla. Seminario de Lanzamiento de la Cátedra UNESCO en Formación Docente e Investigación en Lectura y Escritura. entro de Excelencia para la Investigación y Difusión de la Lectura y Escritura, Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, Santo Domingo, Rep. Dominicana. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (Agosto, 2011). Desafíos discursivos e identitarios en tesistas doctorales: un taller para hacerles frente. VI Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, RN, Brasil. [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (Febrero, 2011). Writing in research education. Working with discourse and identity challenges faced by doctoral students. Writing Research Across Borders Conference II. George Mason University, Fairfax, Virginia. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Carlino, Paula (Septiembre, 2010). Clínica sobre escritura de tesis. II Jornadas Nacionales de Investigadores en Formación en Educación. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (Diciembre, 2009). Desafíos y pedagogías de la escritura en la formación de investigadores. II Jornades de la Xarxa Llera Joves Investigadors. Universidad Autónoma de Barcelona y la RED LLERA (Red de Grupos de Investigación sobre Llengua i Literatura, Ensenyament, Recerca i Aprenentatge), Barcelona, España. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (Diciembre, 2009). Investigación y escritura en la «sociedad del conocimiento»: ¿quiénes la llevan adelante y cómo los forma la universidad para ello?. X Congreso Puertorriqueño de Investigación en la Educación, "Investigación y política educativa en la sociedad del conocimiento". Facultad de Educación, Universidad de Puerto Rico - Recinto de Río Piedras,, San Juan. [ Link externo ]
pdf Reisin, Silvia y Carlino, Paula (Agosto, 2009). Percepción de factores que favorecen u obstaculizan la finalización de una maestría en ciencias sociales. El punto de vista de los involucrados. I Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XVI Jornadas de Investigación en Psicología y Quinto Encuentro de investigadores en Psicología del Mercosur Psicología y Sociedad Contemporánea: Cambios Culturales. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ pdf Texto completo ]
web Carlino, Paula (Diciembre, 2008). Conocimiento, escritura e investigación: un camino entrelazado. 3º Seminario Internacional de Administración del Conocimiento y la Información. Centro de Formación e Innovación Educativa, Instituto Politécnico Nacional, México DF. [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (Septiembre, 2008). Desafíos para hacer una tesis de posgrado y dispositivos institucionales que favorecerían su completamiento. Segundo encuentro nacional y primero internacional sobre lectura y escritura en educación superior. REDLEES (Red Nacional para el Desarrollo de la Lectura y Escritura en la Educación Superior), ASCUN (Asociación Colombiana de Universidades) y Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Carlino, Paula y Reisin, Silvia (Diciembre, 2008). Integración académica: factor para la realización de las tesis de posgrado. II Coloquio Internacional Escritura y Producción de Conocimiento en Carreras de Posgrado. Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura, Buenos Aires. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (Diciembre, 2006). Algunas propuestas probadas en talleres de escritura de tesis. Coloquio Internacional Escritura y producción de conocimiento en carreras de posgrado. Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura, sede Bs.As, Buenos Aires. [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (Diciembre, 2005). Revisión entre pares: un proceso y una práctica social que los posgrados pueden enseñar. X Congreso Nacional de Lingüística A 400 años de la publicación de El Quijote. Sociedad Argentina de Lingüística y la Universidad Católica de Salta, Salta. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Carlino, Paula (Diciembre, 2004). Diario de tesis y revisión entre pares: análisis de un ciclo de investigación-acción en talleres de tesis de posgrado. Jornadas Latinoamericanas de Investigación y Práctica en Psicología Educacional. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (Diciembre, 2004). Enfoque contrastivo para estudiar las culturas académicas: la supervisión de tesis de posgrado en Argentina y en Australia. XI Jornadas de Investigación en Psicología. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Carlino, Paula (Mayo, 2003). La experiencia de escribir una tesis: contextos que la vuelven más difícil. II Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura. Universidad Católica de Valparaíso, Viña del Mar. [ Link externo ]
web Carlino, Paula (Agosto, 2003). ¿Por qué no se completan las tesis en los posgrados? Obstáculos percibidos por maestrandos en curso y magistri exitosos. X Jornadas de Investigación en Psicología. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Link externo ]
Otros
pdf Carlino, Paula (2021). Antecedentes y marco teórico en los proyectos de investigación: aportes para construir este apartado. Material de cátedra para uso del Taller de escritura de proyecto de investigación de la Maestría en Formación Docente de la Universidad Pedagógica Nacional de Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf Carlino, Paula (2021). Aportes para pensar la elección y relación con el director de tesis. Material de cátedra para uso del Taller de escritura de proyecto de investigación de la Maestría en Formación Docente de la Universidad Pedagógica Nacional de Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf Carlino, Paula (2021). El apartado Relevancia en los proyectos de investigación. Algunas observaciones a partir de la revisión de proyectos de tesis en curso. Material de cátedra para uso del Taller de escritura de proyecto de investigación de la Maestría en Formación Docente de la Universidad Pedagógica Nacional de Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf Carlino, Paula (2021). El apartado Relevancia en los proyectos de investigación. Algunas observaciones a partir de la revisión de proyectos de tesis en curso. Material de cátedra para uso del Taller de escritura de proyecto de investigación de la Maestría en Formación Docente de la Universidad Pedagógica Nacional de Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf Carlino, Paula (2021). Guía para analizar el género tesis. Material de cátedra para uso del Taller de escritura de proyecto de investigación y de tesis, de la Maestría en Formación Docente de la Universidad Pedagógica Nacional de Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf Carlino, Paula (2020). Guía para analizar proyectos de tesis aprobados de modo que sirvan como referencia para escribir el propio. Material de cátedra para uso en Talleres para investigadores en formación. [ pdf Texto completo ]
pdf Carlino, Paula (2015). Buscar relaciones por similitud o por proximidad en el análisis de datos cualitativos: acerca de las estrategias categorizadora y contextualizadora. Material de cátedra para uso en Talleres para investigadores en formación. [ pdf Texto completo ]
pdf Carlino, Paula (2006). La escritura en la investigación. Documento de trabajo, Universidad de San Andrés. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
Estudios sobre formación de docentes
Libros
pdf Carlino, Paula, Iglesia, Patricia, Bottinelli, Leandro, Cartolari, Manuela, Laxalt, Irene y Marucco, Marta (2013). Leer y escribir para aprender en las diversas carreras y asignaturas de los IFD que forman a profesores de enseñanza media: concepciones y prácticas declaradas de los formadores de docentes. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (coord.) y Martínez, Silvia (coord.) (2009). Lectura y escritura, un asunto de todos/as. Neuquén: Universidad Nacional del Comahue. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
Partes de libro
pdf Carlino, Paula (2020). Leen pero no comprenden… Qué puede hacer la universidad para acompañar la lectura en las disciplinas. En Ramírez Leyva, Elsa La formación de lectores más allá del campo disciplinar. México (México): UNAM. Instituto de Investigaciones Bibliotecológic. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (2016). Hacerle lugar o no a la lectura en aulas del nivel superior: experiencias contrastantes en dos materias de un Profesorado en Historia. En Bañales Faz, Gerardo, Castelló Badía, Montserrat y Vega López, Norma Enseñar a leer y a escribir en la educación superior. México DF (México): SM México y Univ. Autónoma de Tamaulipas. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
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Artículos
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Ponencias
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Educación superior (universidad)
Libros
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Partes de libro
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pdf Carlino, Paula (2021). ¿Qué pueden aportar las investigaciones del GICEOLEM para la tarea de docentes y asesores en los distintos espacios curriculares?. En Amparo Anníbalih, Rodrigo Ferreira y Susana Kanovic III Encuentro Latinoamericano de Prácticas de Asesorías Pedagógicas Universitarias. Montevideo (Uruguay): Universidad de la República y Comisión Sectorial d. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2020). Para que los universitarios lean clase a clase... (¿de quién es el problema?). En Ramírez Leyva, Elsa La formación de lectores más allá del campo disciplinar. México (México): UNAM. Instituto de Investigaciones Bibliotecológic. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
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pdf Carlino, Paula (2019). ¿Qué pueden aportar las investigaciones del GICEOLEM para la tarea de docentes y asesores en los distintos espacios curriculares?. En Amparo Anníbali, Rodrigo Ferreira y Susana Kanovich III Encuentro Latinoamericano de Prácticas de Asesorías Pedagógicas Universitari. Montevideo (Uruguay): Universidad de la República. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Cordero Carpio, Guillermo y Carlino, Paula (2019). El análisis de la actividad docente: un medio para reflexionar sobre el uso epistémico de la escritura en una asignatura de ingeniería. En Charles Bazerman, Blanca Gonzalez Pinzón, David Russell, Paul Rogers, Luis Peña, Elizabeth Narváez, Paula Carlino, Montserrat Castelló y Mónica Tapia Conocer la escritura: investigación más allá de las fronteras / Knowing Writing: Writing Research Ac. Bogotá (Colombia): Universidad Javeriana y WAC Clearinghouse. [ pdf Texto completo ]
pdf Molina, María Elena y Carlino, Paula (2019). Writing as a Way of Participating in Knowledge Construction in Two Argentine University Classrooms. En Charles Bazerman, Blanca Gonzalez Pinzón, David Russell, Paul Rogers, Luis Peña, Elizabeth Narváez, Paula Carlino, Montserrat Castelló y Mónica Tapia Conocer la escritura: investigación más allá de las fronteras / Knowing Writing: Writing Research. Bogotá (Colombia): Universidad Javeriana y WAC Clearinghouse. [ pdf Texto completo ]
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Artículos
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Ponencias
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pdf Carlino, Paula (2022). Promover la lectura y la escritura académicas: Desafíos y posibilidades en el contexto actual. Conferencia con conversatorio posterior sobre "Ingreso universitario: lectura y escritura como puente entre el cole y la Universidad". Servicio de extensión de la Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
none Cordero, Guillermo y Carlino, Paula (2022). Trabajo colaborativo entre un profesor de ingeniería y un profesor de escritura para potenciar el aprendizaje de métodos numéricos. Seminario «Teoría de la Literatura, Literatura Comparada y Educación Literaria». Universidad de Sancti Spíritus «José Martí Pérez», Sancti Spiritus, Cuba.
none Carlino, Paula (2021). Alcances y limitaciones de los talleres de lectura y escritura. Jornada sobre “Las prácticas del lenguaje y el proceso de afiliación intelectual en la formación docente: un problema complejo que vale la pena discutir”. Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Buenos Aires.
pdf Carlino, Paula (2021). Lecturas y escrituras académicas: ¿Enseñanza propedéutica o en contexto?. I Seminario Internacional Interuniversitario de lectura y escritura en la Universidad: La escritura académica. Red Internacional de Universidades Lectoras, Univ. de Extremadura, Univ. de Jaén y Univ. de León, Badajoz. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
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Otros
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Alfabetización en educación inicial (infantil) y primaria
Libros
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Tesis
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Artículos
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none Carlino, Paula (1996). Didáctica de la lengua: de la capacitación al trabajo en el aula. Novedades Educativas, (69), 26-29.
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