El presente trabajo se propone compartir algunas reflexiones sobre la conceptualización, análisis e intervención de los escenarios territoriales que nos interpelan como profesoras del Espacio Curricular Teoría-Práctica del Trabajo Social II: procesos de intervención profesional en escenarios territoriales y comunitarios, a partir de que en el mismo tenemos el desafío de generar un espacio de análisis de los territorios, vinculado al desarrollo de prácticas pre-profesionales por parte de lxs estudiantes, entendiendo que esto sólo es posible mediante procesos de enseñanza-aprendizaje en la relación dialéctica entre teoría y práctica. La originalidad de la propuesta de la Licenciatura en Trabajo Social de la UNVM, está dada por el lugar que ocupan las prácticas pre-profesionales en el Plan de Estudio de la carrera, desde el primer año de formación, en diferentes escenarios posibles como eje vertebrador que transversaliza la formación. La inclusión temprana en las prácticas pretende lograr la inserción de lxs estudiantes en instituciones y organizaciones sociales para realizar procesos de diagnóstico e intervenciones-aprendizajes vinculados al campo profesional. Partimos de entender al territorio de manera compleja, pensado como dimensión socio-espacial, que para su análisis y comprensión requiere de la reconstrucción de aquellos elementos claves que lo conforman y fundamentan, aquellos que componen la vida cotidiana y las manifestaciones de cuestión social en nuestra sociedad capitalista y patriarcal. Por ello, consideramos que las categorías de clase, género, raza, como así también las de explotación, opresión y segregación, son necesarias para analizar los conflictos y resistencias que se manifiestan en los territorios, como así también para proponer procesos de intervención profesional en clave emancipatoria. El desarrollo de estos elementos conceptuales, como así también los desafíos de acompañar espacios de enseñanza-aprendizaje en las prácticas pre-profesionales, es lo que nos proponemos compartir en la ponencia.