En el marco de la investigación sobre escuelas albergue del nivel primario y protección de las infancias en la Provincia de Entre Ríos (Tesis de posgrado en Ciencias Sociales), nos interrogamos en clave de política pública, acerca de este particular complejo de escuelas y como es que las mismas, a través de sus resoluciones y las practicas específicas de sus actores pueden constituirse como organismos de protección de las infancias. En este trabajo, abordamos particularmente las escuelas de nivel primario con anexo a albergue de la provincia de Entre Ríos, las cuales originalmente, se encontraban en espacios rurales y que en la actualidad perduran en espacios periurbanos o urbanos o bien con mejores accesos a las mismas. En esta ponencia en particular y como parte de la investigación que nos proponemos, profundizamos acerca de las resoluciones y prácticas específicas que alteran el funcionamiento de las escuelas con albergue a partir de la pandemia por covid-19 y si resultó además, de una profundización de las desigualdades que se manifiestan en el sistema educativo. Las clases virtuales durante el 2020 en espacios rurales y periurbanos y el retorno a la presencialidad durante el 2021 implicó readaptar estrategias pedagógicas, como así también otras estrategias asistenciales como los comedores escolares y el acceso al albergue, espacio que cumple una función mucho más amplia y compleja que reducir los traslados entre el hogar y la escuela.