Los resultados que se comentarán en este escrito conforman una parcialidad de los datos recabados durante el proyecto de investigación “Creencias epistemológicas y prejuicios como formas de reproducción de la desigualdad en el ámbito educativo”, radicado en el grupo de investigación interdisciplinario “Ética, Lenguaje y Epistemología” de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. En este estudio exploratorio se buscó indagar en las creencias epistemológicas y el prejuicio en docentes, y la posible existencia de una correlación positiva entre las dos variables. Para la obtención de resultados se utilizó una metodología cualitativa, administrando entrevistas estructuradas y realizando luego un análisis cualitativo de contenido. La muestra se compuso de 29 docentes de primer ciclo de primaria de instituciones educativas tanto de gestión pública como privada de la ciudad de Mar del Plata durante los años 2018 y 2019. Se aborda la discusión de los resultados desde la perspectiva de la pedagogía crítica y las epistemologías del sur con aportes de la psicología.