La presente ponencia, recupera procesos en marcha referidos al desarrollo de la Carrera Lic. en Trabajo Social que se dicta desde la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Córdoba en el marco del Centro Regional de Educación Superior (CRES) de Villa Dolores. Siendo una “carrera a término” e inscribiéndose en una modalidad hoy mediada por la tecnología, la irrupción de la pandemia generada por el COVID-19 dinamizó toda una serie de dispositivos -con sus consecuentes aprendizajes parciales- tendientes a asimilar las complejidades contextuales en la línea de promover la retención del grupo de estudiantes que durante el año 2021 cursan el 5to año de la carrera. Siendo una política pública del Estado nacional que busca “la expansión de la educación superior (...) no replicando carreras sino respondiendo a las inquietudes y necesidades de las regiones en las cuales están insertos”, las dinámicas de los CRES en general, se caracterizan por estar atravesadas por una conjunción de interacciones entre diferentes actores, en donde la revalorización de las dinámicas locales y territoriales, marcan improntas singulares que desafían las rutinas habituales de la agencia formadora. Por otra parte, la particularidad del perfil de estudiantes –con fuerte presencia de quienes son primera generación en sus grupos familiares que acceden a la formación universitaria- exige miramientos y acciones institucionales que se adecúen a las características y requerimientos específicos. Inscriptes en la perspectiva del “derecho a la educación” (CRES: 2008) y entendiendo que la educación superior es un bien social y humano que conlleva responsabilidades por parte de Estado en sus diferentes planos y niveles, les tres autores (profesionales del Trabajo Social) nos disponemos a compartir impresiones, preocupaciones, reflexiones parciales e interrogantes que se desprenden de la compleja pero necesaria tarea de aportar a una universidad pública de calidad.