Palabras Claves: Autolesión en estudiantes secundarios-Atención Primaria en Salud- Condiciones institucionales en la Escuela. La pregunta que orienta esta investigación-acción es: ¿Cómo hacer para promover la salud integral y los derechos ante situaciones de autolesión de estudiantes en la Escuela Secundaria? En Río Tercero (50.000 habitantes) en el año 2015 SENAF-UDER, Municipalidad, Escuelas Secundarias y EPAE se coordinaron para atender la situación de 31 estudiantes que se autolesionaban, logrando un impacto positivo en su evolución. La Escuela articulaba con el sistema público de salud las situaciones que recibía, definía las propuestas para desarrollar con su Comunidad Educativa y realizaba, en acuerdo con las demás instituciones, la primera entrevista a la familia. Los Equipos de Atención Primaria en Salud, quienes alertaron del fenómeno, participarían en la atención de las/os estudiantes, coordinada por la Secretaría de Salud Municipal. La otra línea de acción fue apoyar iniciativas escolares que habilitaran relaciones de confianza, acogida, escucha, creatividad, participación, reconocimiento y equidad. Durante esos meses, con el consenso de las Supervisoras involucradas, se fueron redactando las primeras pautas de articulación para la promoción y protección de derechos en esta Ciudad. Tres años después, cuando otra Escuela local convoca al EPAE por el mismo problema, se reiteró la propuesta ensayada: focalizar la atención de la autolesión en las/os estudiantes afectadas/os, coordinándose los equipos ya mencionados y promoviendo condiciones institucionales con la misma orientación: continuar con la Educación Sexual Integral, organizar el Consejo Escolar de Convivencia y dar mayor difusión a las producciones artísticas de los/as estudiantes. Después de tres meses de trabajo esas/os estudiantes dejaron de autolesionarse y no se presentaron nuevas situaciones. Consideramos que, para promover la salud integral y los derechos ante situaciones de autolesión de estudiantes secundarios, fue efectivo posicionarse en las condiciones escolares y en un sistema local basado en la APS.