Nos proponemos describir, reflexionar e interpelarnos sobre la reproducción de estereotipos de género en el ámbito educativo tomando como base de análisis los discursos y acciones institucionales de docentes de escuelas de Educación Secundaria del Distrito de General Pueyrredón. Los estereotipos se sustentan en impresiones, prejuicios y etiquetas creados de manera generalizada y simplificada desde el sentido común. Son construcciones sociales y culturales conformados desde una genealogía eurocéntrica consecuentemente, binaria, patriarcal, blanca, heterónoma. Diferentes clases de estereotipos se han construido y legitimado a partir de comportamientos, aspectos físicos, sentires, entre otros, de quienes fueron situados en “la otredad”. Asimismo, los estereotipos de género se construyen mediante dispositivos de poder y se transmiten a través de procesos de socialización donde la escuela cumple una función fundamental. Esa estereotipación se hace problemática cuando opera para ignorar características, habilidades, necesidades y circunstancias individuales, negándose a las personas sus derechos y libertades fundamentales, dando lugar a las jerarquías de género. Ciertamente , la incorporación de la variable género en el proceso educativo es central en el contexto de la equidad, según Arcos (2007): “para lograr equidad de género hay que eliminar los obstáculos a la igualdad entre los géneros independiente de su origen sociocultural. … la educación media es señalada como factor clave… ”.(p.2) Siguiendo esta línea de análisis y desde una mirada interdisciplinar presentamos este trabajo, parte de un proyecto mayor, reflexionando sobre las acciones y narrativas que muestran la reproducción de estereotipos de género en el ámbito docente de escuelas de Educación media durante los años 2018 y 2019. La metodología está sustentada en un estudio descriptivo a partir de la información de los docentes, así como de la observación de clases y ámbitos de acción propios de la dinámica institucional sustentados en las técnicas de la entrevista y la observación participante.