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Tejiendo feminismos en Trabajo Social. Aportes desde la docencia
Guzzetti Lorena - UBA.
Primer Congreso Latinoamericano de Trabajo Social de la UNVM. VII Jornadas Regionales de Trabajo Soc. IAPCS -UNVM, Villa María, 2021.
  ARK: https://n2t.net/ark:/13683/exNH/afO
Resumen
Título: Tejiendo feminismos en Trabajo Social. Aportes desde la docencia. Eje Temático: Derechos humanos y feminismos Autora: Lorena Guzzetti. FSOC-UBA. Dirección: Barcala 3045, CABA. Mail: lorenamguzzetti@gmail.com Palabras claves: feminismos-trabajo social- docencia En este trabajo me propongo reflexionar en la relación de la disciplina de Trabajo Social con el feminismo, tomando en cuenta mi experiencia en tareas de docencia en la Carrera de Trabajo Social, Facultad de Ciencias Sociales (en adelante FSOC) de la Universidad de Buenos Aires. Esta experiencia de trabajo será articulada entre la lucha de los movimientos de mujeres y los grupos feministas, y su impacto en el ámbito académico. Los aportes de las teorías feministas han sido fundamentales para conceptualizar los distintos ámbitos de la vida cotidiana y las relaciones de género que allí interactúan. Junto a ello, el crecimiento constante del movimiento feminista y muchas de las demandas que allí se originan han logrando ser parte de la agenda pública. Entiendo que aun es una tarea desafiante la incorporación de las categorías analíticas fundamentales de las teorías feministas en la trayectoria de formación profesional y en el ejercicio de la disciplina. En este sentido, y como parte de los conceptos mas relevantes se encuentra la perspectiva de género que contiene una crítica a los aspectos opresivos que se producen por la organización social basada en la desigualdad, la injusticia y la jerarquización política de las personas basada en el género. Asimismo, la interrelación con otras variables de opresión como (clase social, raza/etnia) nos permite ampliar nuestras capacidades de análisis y problematización de las problemáticas sociales. Me interrogo acerca de la tarea como docentes en la construcción de propuestas pedagógicas que puedan contribuir a desmontar prácticas, estereotipos y mandatos culturales heteropatriarcales, situándolos en un contexto determinado y buscando una articulación con los campos problemáticos de intervención profesional.
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