RESUMENLas funciones ejecutivas (FE) son un concepto complejo y multidimensional debido a la existencia de diferentes modelos teóricos que las han abordado. Principalmente, los investigadoreshan presentado cierto consenso con respecto a un abordajeconceptual de las FE, refiriendo a las mismas la capacidad deanticipación y autorregulación, el establecimiento de metas,formar planes, iniciar y terminar actividades, y alcanzar la habilidad para llevarlas a cabo de manera eficaz. En el ámbitode la evaluación diagnóstica en niños y adolescentes, las FEcobran gran relevancia debido a ser dicha franja etaria el principal momento de desarrollo de las mismas. El presente trabajopropone una revisión teórica de las diferentes aproximacionesconceptuales sobre las FE, los modelos teóricos más relevantes, y los distintos instrumentos internacionalmente vigentespara su evaluación en niños y adolescentes, destacando laspruebas que cuenten con adaptación al ámbito local. Con dichopropósito, se realizó una búsqueda bibliográfica en distintasbases de datos de uso académico frecuente, en idioma españole inglés, del término funciones ejecutivas. Se espera que loreportado en esta investigación aporte información útil a profesionales que se desempeñen en la evaluación de las FE enpoblación infanto-juvenil.