Con este trabajo nos interesa compartir algunos desafíos que el análisis sobre las temporalidades reclama a la investigación socio antropológica en educación. Nos referimos a una problemática teórico metodológica que se enlaza con la pregunta por el cómo describir, analizar y documentar experiencias de la temporalidad a partir de relatos de los y las protagonistas del proyecto de investigación Transformaciones de los procesos de escolarización y experiencias estudiantiles en Córdoba desde mediados del Siglo XX a la actualidad.