La lectura y escritura, en tanto prácticas están atravesadas por los sujetos, sus roles sociales y las tecnologías de la cultura escrita, que se utilizan en los distintos ámbitos para el intercambio comunicativo. Por eso, el análisis de las prácticas de lectura y escritura contemporáneas nos obliga a considerar la preminencia de internet y de la digitalización en los intercambios escritos en el siglo XXI. Así, Sarzana J. y Pierrot A.(2010) analizan las transformaciones en el terreno de la edición y de la difusión del libro, que pasó de los formatos grandes a los libros de bolsillo, a las colecciones de clásicos para las masas, difundidas a través de alianzas con los grandes periódicos y diarios, las versiones multimedias, la venta en kioscos, los lanzamientos ?a la americana? con los fenómenos de Paulo Cohelo o Harry Potter, por ejemplo y las ventas en líneas a través de Amazon. Todas estas transformaciones muestran la lucha del libro por subsistir en un mundo de múltiples pantallas y visualidades.Ante la perspectiva que destaca la pérdida numérica de lectores y de lecturas en los últimos 20 años, que de algún modo es la que desarrollan los autores mencionados, Roger Chartier plantea complejizar más el fenómeno, superando una mirada dualista opositora, cuando habla de una nueva forma de comunicación en la que ?la cultura textual resiste, o mejor dicho se fortalece? (Chartier, R. 2006, p.19) en el mundo de los nuevos medios de comunicación.Estas transformaciones de la cultura del libro en el siglo XXI atraviesan y afectan profundamente las prácticas de lectura y escritura que se desarrollan en el ámbito académico, caracterizado aún hoy por la centralidad de la cultura escrita y libresca. Los nuevos estudiantes provienen, por el contrario, de una cultura digital, cultivada en la red de redes y con fuertes consumos audiovisuales.Ponen en juego otras reglas de intercambio, que cuestionan hasta el derecho de autor. Nuevas maneras de leer (fragmentadas, hipertextuales, mínimas y a veces de navegación superficial) chocan con prácticas específicas de la cultura académica, con sus normas de intercambio rigurosas, con la necesidad de definiciones, de referencia autoral, de exposición y argumentación lógica y en el marco del conocimiento de una tradición.Las indagaciones que realizamos sobre la escritura en el campo de Ciencias de la Comunicación (Proyecto de Investigación N° 2414 del Consejo de Investigaciones de la Universidad Nacional de Salta- 2017 a 2018) buscaron conocer los modos en que se establecen los intercambios escritos en la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Humanidades, en tanto las prácticas de escritura y lectura se relacionan y están condicionadas por la cultura de cada campo disciplinar (Carlino, P. 2005) y (Becker H. 2011).En este trabajo presentamos un avance del Informe final del Proyecto, en el que focalizaremos la mirada en la digitalización de la bibliografía de las cátedras y la influencia del fenómeno de lo digital en las formas de leer y escribir de los estudiantes en torno a la utilización de las redes sociales, la digitalización de material y decisiones de cátedra para el desarrollo de los contenidos. Otro aspecto que se desarrollará será la indagación sobre las bibliografías de los programas de las cátedras. De esta descripción llegamos a relevar autores influyentes en la cultura escrita del campo comunicacional, por densidad de presencia en las bibliografías obligatorias. Este dato permite considerar algunos aspectos de los estilos de escritura y de las reglas de validación del conocimiento y de aceptación de posibles lecturas realizadas por los estudiantes, que se ponen en juego en el desarrollo de las distintas cátedras de la carrera.