1- LEER Y ESCRIBIR LA CULTURA Y EN CONTEXTOMg. Sergio G GraboskyLa cátedra de Comprensión y producción de textos de la carrera de Ciencias de la Comunicación asume un enfoque didáctico contextualizado y vinculado a la realidad social. Desde esta postura, leer y escribir en la universidad se vuelven instancias de ejercicio colectivo de prácticas escriturarias. En este nuevo contexto que vivimos la pluma ya no es Parker sino un lápiz óptico para escribir en pantallas electrónicas. Así, en plural, ya que con la pandemia por COVID-19 se multiplicaron las instancias de lectura y escritura en múltiples pantallas, y esas innovaciones vinieron para quedarse.La cátedra asume esa revolución de la escritura actual al pensar estrategias de lectura y escritura colaborativas, que utilicen medios electrónicos y pongan en juego nuevas competencias y habilidades digitales de docentes y estudiantes. Pero también se asume este tiempo de cambios comunicacionales problematizando el pensamiento sobre el campo comunicacional. Así, los temas para leer con los estudiantes en la cátedra giran en torno a los lenguajes digitales, a las nuevas formas de escritura y a las prácticas de lectura que surgen en el campo periodístico digital, en las redes sociales y por supuesto también en la comunicación cotidiana. De esta forma los estudiantes leerán textos cercanos a su campo de formación. Pero, lejos de asumir un paradigma tecnofílico, preferimos pensar la comunicación digital como fenómeno cultural. Así, este año pretendemos abordar y construir conocimiento en torno al problema de la comunicación digital violenta y a los discursos de odio, estos últimos delimitados por su carácter discriminatorio. Es que no podemos seguir siendo simples usuarios prosumidores. En el campo comunicacional urge generar una pedagogía de la comunicación digital que permita a la sociedad comprender fenómenos comunicacionales que tienden a la polarización, a la violencia y a la antidemocracia.Leer y escribir desde esta propuesta compleja posiciona al estudiante en un campo académico específico, el comunicacional. El mismo dialoga fuertemente con los estudios culturales, la semiótica y el análisis del discurso, pero también con el análisis del discurso social, es decir, lo que se dice y escribe en un contexto históricamente condicionado. La comprensión de textos pone en diálogo saberes, géneros discursivos diversos y modos de intercambio que desde esta selección de textos tratamos de congregar en torno a diversos tipos textuales que enriquecerán la experiencia y el conocimiento de quienes transitaremos este recorrido.En primer lugar, encontraremos una ficha de cátedra para entender qué son los discursos de odio dentro de la comunicación violenta. También otra ficha sobre la escritura electrónica y el odio contemporáneo. Ambas fichas, como textos de estudio, permitirán poner en juego la lectura orientada a la síntesis y la reformulación como formas de apropiación y generación de conocimiento.Además, una selección de textos literarios, historietas, textos orales del folklore argentino, producciones del periodismo digital y la crítica periodística, producciones audiovisuales que permitirán disparar sentidos, a la vez que delimitar el campo problemático abordado (los discursos de odio).Lenguajes que convocan espacios de taller de lectura y escritura para construir prácticas de producción académica. Todo el proceso concluirá, como corolario del proceso en esta asignatura, en la producción escrita de un ensayo académico que realizará cada cursante.