ResumenEn el Proyecto N° 2414 Prácticas discursivas en tiempos de internet: lectura, escritura y nuevas tecnologías en el campo académico comunicacional de la Facultad de Humanidades de la UNSa. (CIUNSa) observamos distintos elementos que se conjugan en la práctica de lectura y escritura universitaria contemporánea: la cultura digital, la generalización del uso de internet entre los jóvenes estudiantes, y las reglas, pautas y modos de comunicación disciplinar. Este último elemento tiene que ver con las formas aceptadas de producción y circulación de los textos en cada campo disciplinar. Así, la investigación indaga en la dimensión social de las prácticas de escritura y lectura desde la perspectiva de los estudios históricos sobre la cultura escrita -Roger Chartier (2006) y Howard Becker (2011)- y los postulados de la alfabetización académica y de las propuestas de ?escritura a través del Curriculum? (Carlino, Paula, 2005, 2009 y 2013). Se trata de un estudio de las prácticas de lectura y escritura en comunidades disciplinares concretas, en las que se abordan tipos de textos propios de los ámbitos disciplinares con la utilización de reglas de intercambio propias de cada comunidad de conocimiento. En esta ponencia presentamos el marco teórico metodológico y anticipamos el trabajo de análisis de la cultura escrita de la carrera de ciencias de la comunicación, a través de la reconstrucción de las selecciones bibliográficas de las cátedras. De alguna manera estaríamos accediendo al canon real con el que se forman nuestros estudiantes. ¿Qué autores seleccionan las cátedras? ¿Qué recurrencias hay en los autores elegidos? ¿Cómo escriben estos autores? ¿Cómo se maneja la bibliografía en la cátedra? Indagamos también sobre la disponibilidad digital del material seleccionado por las cátedras en plataformas y redes sociales a través de una encuesta inicial a profesores.