Desde una postura didáctica crítica, ejercitamos la reflexión sobre las prácticas de enseñanza. En este trabajo nos dedicamos a reflexionar sobre las consignas de una clase de filosofía. Las preguntas que giran en torno a la comprensión de las consignas escolares llevan a problematizar el rol del propio docente: la formualación de la consigna es un lugar de problematización para pensar los problemas de interpretación de consignas del alumno.