Desde la sanción de la Ley de Educación Nacional 26.206 (LEN), la política educativa nacional busca, entre otras finalidades construir una identidad nacional abierta y respetuosa de la diversidad cultural en el marco del fortalecimiento de una perspectiva regional latinoamericana. En este mismo sentido la Ley 13.688 de la Provincia de Buenos Aires en su artículo 44 establece que la Educación Intercultural es la modalidad responsable de impulsar una perspectiva pedagógica intercultural en articulación común, complementándola, enriqueciéndola, resaltando y destacando aquellos derechos, contenidos y prácticas que distinguen los procesos interculturales como atributos positivos de nuestra sociedad, así como las relaciones que se establecen entre ellos, tanto temporal como permanentemente. En cada escuela y en cada aula, la experiencia educativa se desarrolla en la diversidad, la desigualdad y la diferencia. Hablar de migración en la escuela es hablar de la historia del país, pero también de la biografía de las y los estudiantes que concurren a ellas y de sus familias, de la homogeneización de las diferencias, en el silenciamiento de tantas voces y acentos diversos; pero también en los esfuerzos más contemporáneos por recuperar y poner en valor historias y trayectorias distintas. Es evidente que la presencia de una proporción significativa de estudiantes migrantes interpela al sistema en sus contenidos y sentidos más tradicionales. Trayectorias Educativas – Migrantes - Discriminación