Esta presentación se enmarca en un proyecto de investigación más amplio, denominado "Experiencias estudiantiles en los inicios de carreras universitarias tradicionales y emergentes de la Universidad Nacional de La Pampa: transiciones educativas y estrategias de permanencia (2022-2025)"(Res. N° 143-CD-2025) y tiene como objetivo analizar la construcción de estrategias de permanencia de estudiantes ingresantes a partir de políticas y dispositivos de acompañamiento de la UNLPam. Esta ponencia presenta hallazgos preliminares sobre los efectos del Programa Tutoría de Pares para Ingresantes de la UNLPam (Res. CS N.º 431/19) en la construcción de estrategias de permanencia del estudiantado ingresante en Medicina Veterinaria, así como las perspectivas de los/as tutores/as sobre sus propias intervenciones. En cuanto a las decisiones metodológicas, adoptamos un enfoque de investigación cualitativo, y optamos por un estudio de caso de tipo exploratorio, ya que se pretende comprender un problema general a partir del abordaje de casos particulares. El análisis se centrará tanto en las narrativas de estudiantes ingresantes como de estudiantes tutores/as para comprender el proceso de construcción de estrategias de permanencia de los/as primeros/as. La construcción de datos se realizará mediante diversas técnicas: análisis documental de resoluciones e informes estadísticos de la UNLPam, encuestas autoadministradas a estudiantes ingresantes y estudiantes tutores/as de la carrera de Medicina Veterinaria (año 2024) y entrevistas semiestructuradas a cada grupo de estudiantes (ingresantes y tutores/as de pares). Se espera que los resultados de esta investigación ofrezcan una comprensión profunda de la intervención del/la tutor/a de pares en la construcción de estrategias de permanencia y el proceso de afiliación académica e institucional de los/as ingresantes de la carrera de Medicina Veterinaria.