Se trata de un análisis de datos cuantitativos sobre la formación docente en Artes, con datos relevados de varias universidades públicas argentinas. Se focaliza en la formación explícita e implícita de temáticas vinculadas a la Educación Sexual Integral, su frecuencia, modalidades y tópicos abordados. Se profundiza en la percepción sobre el grado de suficiencia de esta formación por parte de lxs estudiantes, su identificación de las disciplinas de estudio como áreas de incumbencia de la ESI y las áreas de vacancia temáticas y pedagógicas identificadas en sus trayectorias. Se interpreta menor abordaje y frecuencia, a mayor formalización de las temáticas y menor presencia del abordaje de temáticas vinculadas a la ESI en torno a la formación pedagógica.