Este trabajo es resultado de indagaciones preliminares para contextualizar la tesis de maestría en curso, cuyo tema refiere a los debates y sentidos de la educación sexual integral (ESI) en la universidad. Aquí se analizan los alcances y desafíos de la universalidad de la Ley de Educación Sexual Integral nº 26.150/06 (LESI). Para ello se aborda la dimensión normativa y la implementación de la política, considerando concepciones y finalidades de la ESI, rol del Estado en la definición y concreción de la política, papel de la comunidad educativa y función de las familias en la elección de la educación de niñxs y adolescentes.Luego se ahonda en las orientaciones de la ley y del Programa Nacional de Educación Sexual Integral (PNESI) para la formación docente y la tensión que esta dimensión genera entre el derecho a la ESI de lxs educandxs de nivel secundario y el derecho a la autonomía académica de las universidades.