El proyecto se inscribe en una línea de investigación sobre el abordaje de la Educación Sexual Integral (ESI) en la formación docente llevada a cabo hace años por el equipo de investigación, docencia, activismo y extensión de FILO:UBA, Mariposas Mirabal, coordinado por la Dra. Graciela Morgade. Puntualmente, tiene por objetivo general interpretar los sentidos pedagógicos y epistemológicos que adopta la implementación de la ESI en la formación docente universitaria en artes en una institución pública del Área Metropolitana, entre los años 2020 y 2025. Para ello se analiza el espacio específico y obligatorio de ESI, aunque también su articulación con otras instancias de los planes de estudios y diversas dimensiones institucionales. Se enmarca en los estudios críticos sobre educación y de género, feministas y queer, y considera el enfoque adoptado por la ESI en tanto política pública. El diseño propuesto se centra en un estudio en caso y es nutrido metodológicamente por la ?teoría fundamentada? y los desarrollos del interpretativismo en la etnografía educativa. Los primeros resultados dan cuenta de una transversalización de la ESI incipiente a nivel curricular y en desarrollo, institucionalmente, y de una presencia constante, aunque informal de sus articulaciones con los campos pedagógico y artístico.