Este trabajo intenta dar cuenta de los resultados obtenidos en la investigación ?Un proyecto de educación secundaria en los ?90. El caso de las Escuelas Municipales de Educación Media de la Ciudad de Buenos Aires?, realizada a partir de una Beca de Investigación otorgada por la Universidad Nacional de Luján. Las EMEM fueron creadas con el objetivo de democratizar el acceso al nivel medio de los sectores más pobres de la jurisdicción. Ese propósito no sólo no fue acompañado por las políticas económicas y sociales sino que tampoco fue garantizado por las políticas educacionales que se definieron para la creación y sostenimiento de estas escuelas. En normativas, proyectos institucionales y discursos de los docentes hemos identificado la asignación de una función de ?contención?, contribuyendo así a la reproducción del carácter desigual del acceso al conocimiento. El relevamiento de la normativa, la información estadística construida y las expresiones de los informantes dan cuenta de diferencias sustanciales entre el proyecto original y el que finalmente se resultó. Sin embargo, a pesar de estar destinadas a una población específica -?adolescentes en riesgo?- no todas las EMEM adquirieron las mismas características. El conjunto de medidas adoptadas y los resultados alcanzados dan cuenta de que en esta experiencia se combinaron concepciones democratizadoras con otras, dominantes en la década del ?90 y acordes con el proyecto político global.