En los últimos 25 años se dieron dos procesos de reforma educativa. A partir de 2003 es posible identificar algunas rupturas con los preceptos de los ?90, pero sobresalen las continuidades, y si bien la situación ha mejorado, siguen sin cumplirse las metas fijadas. En la búsqueda de alternativas para lograr la inclusión de los sectores más desfavorecidos se perdió de vista el objetivo principal y se reforzaron y naturalizaron las diferencias. Esta sigue siendo una de las principales deudas de nuestra democracia.