Esta obra colectiva se propone abordar una problemática central en el campo de la educación superior contemporánea: el complejo proceso del pasaje de la escuela secundaria a la universidad. Este período de transición, atravesado por múltiples determinaciones sociales, institucionales y subjetivas, interpela de manera directa a las instituciones educativas de ambos niveles así como a decisores de políticas, a equipos docentes, investigadores y, por supuesto, a los estudiantes y sus familias.El libro es el resultado de los avances del proyecto de investigación ?Políticas públicas e institucionales para la inclusión educativa: de la escuela secundaria a la universidad?, radicado en el Laboratorio de Investigación en Ciencias Humanas (LICH) de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín, bajo la dirección de la autora. Esta compilación se publica en un contexto especialmente crítico, signado por una creciente tensión entre el Estado nacional y las instituciones universitarias, en el que han cobrado fuerza discursos oficiales que intentan deslegitimar la producción de conocimiento académico y científico, e incluso cuestionan la existencia misma de la universidad pública y gratuita. Pese a ello, tanto la escuela secundaria como el sistema universitario se sostienen y continúan expandiéndose. En las primeras dos décadas del siglo XXI se crearon casi tantas universidades nacionales como en todo el siglo XX. Cada vez más estudiantes logran completar los 14 años de escolaridad obligatoria que tiene la Argentina. Y cada año aumenta la cantidad de jóvenes que acceden a estudios superiores.