El presente trabajo focaliza la mirada en el tema de la producción de normativa para regular la convivencia escolar en las escuelas secundarias de la CABA a partir del análisis de la Ley N° 223/99 y de algunas de las discusiones que generó su sanción. Se realiza, además, una comparación entre los dos decretos reglamentarios de esta ley, dictados en 2001 y 2008, respectivamente. Para dimensionar el alcance de las continuidades y rupturas entre ambos decretos, así como de las semejanzas y diferencias, se han seleccionado algunos temas que aparecen, en la normativa, como aspectos clave para la definición del sistema de convivencia escolar: la concepción de convivencia, las funciones asignadas a los órganos colegiados (Consejo Escolar de Convivencia, CEC) y unipersonales (director/a de la escuela), las características de las sanciones que se aplican en el caso de las transgresiones, las regulaciones comunes y diferenciadas para las escuelas públicas y privadas, los límites que se establecen para la participación de los diferentes sujetos de la educación. Hemos considerado en el análisis algunas cuestiones que surgen del debate parlamentario que se dio en la Legislatura porteña en el marco de la sanción de la ley. Las discusiones planteadas en esa oportunidad merecen especial atención ya que reflejaron los diferentes posicionamientos político-educacionales sobre el tema. Allí se expresaron no sólo ideas contrapuestas sobre las sanciones disciplinarias sino también respecto del papel que debieran asumir estudiantes y docentes en la toma de decisiones institucionales.