Este trabajo se propone describir los principales instrumentos utilizados en la normativa para promover o restringir el derecho a la participación política de las y los estudiantes en dos espacios clave de la vida escolar: los Centros de Estudiantes Secundarios (CES) y los Consejos Escolares de Convivencia (CEC). Se han elegido algunas categorías en la legislación educacional que contribuyen a interpretar las tendencias, intereses y objetivos presentes en los documentos relevados: el concepto de democracia, las formas establecidas para la elección de representantes, el control del voto (quiénes eligen y a quiénes pueden elegir), la definición de la agenda de trabajo y la vigilancia de las acciones. Se seleccionaron, para el análisis, las normas sancionadas entre 1983 y 2010 en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires sobre creación y funcionamiento de los Centros de Estudiantes Secundarios y de los Consejos Escolares de Convivencia. Para una mejor comprensión del tema en su contexto se relevaron, además, algunos antecedentes internacionales (principalmente, los tratados que Argentina ha firmado y/o ratificado sobre el derecho a la participación) y nacionales, es decir, la normativa emitida por el Poder Ejecutivo Nacional (PEN) y el Ministerio de Educación en el período estudiado.