Este trabajo se propone analizar las características que adquiere el ejercicio de la docencia en las Escuelas Municipales de Educación Media de la Ciudad de Buenos Aires a partir de la normativa específica (leyes, decretos, resoluciones, Estatuto del Docente). En esta oportunidad, se han seleccionado algunas categorías que permiten visualizar cómo se materializan –en la legislación y en la práctica cotidiana de las instituciones– las relaciones entre la política educacional y las condiciones laborales de los docentes: la constitución de los equipos directivos, la intensificación del trabajo de los docentes, las “nuevas” formas para su contratación, el trabajo por proyectos, la evaluación de desempeño y, en ella, la valoración de la formación disciplinar. Se pretende dar cuenta, así, cómo en una misma creación (escuelas públicas de nivel medio) se evidencian algunos matices de continuidad en el papel asumido por el Estado en la década de los ’90 y después de 2003.