La narrativa de la secuencia didáctica surge desde de la Tecnicatura en Tecnología y Administración Ferroviaria del Instituto del Transporte (IT-UNSAM). Nuestra experiencia en esta tecnicatura permite caracterizar como Estudiantes Universitarios No Tradicionales (EUNT) (Fleming, Finnegan, Merril, Johnston, 2011), a la población de alumnos. En este primer cuatrimestre de 2019, a partir del diálogo entre los docentes de las materias Matemática y Física con Superestructuras Ferroviarias y Estructuras, se puso en práctica esta propuesta enfocada en la modelización como competencia y como recurso didáctico (Oliva, 2015). En esta experiencia se construyen, se describen y utilizan los modelos geométricos aplicados para el estudio de Curvas Horizontales Ferroviarias en un intento de superar el aplicacionismo (Barquero, Bosch, Gascón, 2014) que prevalece en las instituciones universitarias.