El trabajo forma parte del Proyecto de Investigación: “Indicadores de Ingreso, Permanencia, Egreso para el periodo 2008-2019 e impactos de las políticas educativas implementadas en la FCE, UNRC”. En las investigaciones precedentes se analizaron y compararon dichos indicadores (ingreso/permanencia/egreso), de alumnos pertenecientes al Plan 2003 (cohortes 2003-2015) y Plan 80 (cohortes 1990-2002). En esta oportunidad el trabajo se focalizó en la etapa de inicial de los estudiantes, con el propósito de ampliar y analizar otros aspectos relacionados al Ingreso de los mismos. Por un lado, el perfil del ingresante, y por otro, la definición de nuevas categorías en relación al ingreso. Para ello se utilizaron los resultados de investigaciones precedentes; y los datos provenientes del nuevo Sistema de Indicadores de Gestión Académica de la FCE (UNRC), creado por la institución. Primero, se relevó el Perfil de los estudiantes ingresantes, para las cohorte 1990 al 2015 y considerando las diferentes carreras dictadas en la FCE (Contador Público, Licenciado en Administración y Licenciado en Economía), analizando variables sociodemográficas como: sexo, edad, procedencia, estado civil, situación laboral, nivel educativo de padres. Luego, se compararon los perfiles de los estudiantes según: los Planes de Estudio (Plan 1980 vs Plan 2003); y según las diferentes modalidades de cursado (presencial vs distancia), para el Plan 2003. Por otra parte, se identificaron y definieron explícitamente las Categorías de los alumnos en la etapa de Ingreso: según condiciones internas administrativas y/o pedagógicas, utilizadas por el nuevo sistema de información (Preinscripto, Aspirante, Ingresante y Reinscrito). Para finalmente, poder evaluar el impacto de esta redefinición sobre los resultados de los Indicadores de Ingresos calculados en investigaciones previas. El trabajo ofrece información para ser analizada desde distintas perspectivas, permitiendo objetivar y unificar criterios de decisión, haciendo una revisión crítica, para accionar oportunamente y asegurar los objetivos trazados por la institución educativa.