En el presente trabajo se exponen los avances correspondientes al plan de tesis de la Maestría en Psicología Educacional (Facultad de Psicología - UBA), titulado “Taller de aprendizaje: un espacio subjetivante en el ámbito comunitario”, inscripto en el proyecto UBACyT (2021-2024) “Estrategias de intervención subjetivantes y transformaciones simbólicas en un dispositivo de apoyo escolar en el ámbito comunitario”. Desde una perspectiva psicoanalítica contemporánea (Green y Uribarri, 2015; Schlemenson y Grunin, 2013) y apoyada en la epistemología de la complejidad (Morin, 2000), se propone un abordaje alternativo a las problemáticas de simbolización infantil desde un dispositivo comunitario. El artículo tiene como objetivo compartir el recorrido metodológico desarrollado hasta el momento, la matriz de análisis construida y el estado actual del proceso de escritura de la tesis. Palabras clave Aprendizaje - Comunitario - Simbolizacion - Subjetividad ABSTRACT THE LEARNING WORKSHOP AS A SUBJECTIVIZING PRACTICE IN COMMUNITY CONTEXTS. RESEARCH ADVANCES This paper presents the progress made in the thesis plan for the Master’s Degree in Educational Psychology (Faculty of Psychology - UBA), entitled “Learning Workshop: A Subjectivizing Space in the Community Setting”, part of the UBACyT project (2021-2024) “Subjectivizing Intervention Strategies and Symbolic Transformations in a School Support Device in the Community Setting”. From a contemporary psychoanalytic perspective (Green and Uribarri, 2015; Schlemenson and Grunin, 2013) and supported by the epistemology of complexity (Morin, 2000), an alternative approach to children’s symbolization problems is proposed from a community-based device. The article aims to share the methodological journey developed so far, the analysis matrix constructed, and the current status of the thesis writing process. Keywords Learning - Community - Symbolization - Subjectivity