Esta presentación tiene el objetivo de compartir algunos interrogantes que han ido surgiendo en la experiencia de acompañar a equipos de estudiantes en las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) de Psicología Educacional de la Universidad de Mendoza. La tarea en este campo se sostiene en una mirada de la complejidad atendiendo a la contextualización georeferenciada de las instituciones, comunidades y sujetos del campo educativo. Dentro de los múltiples aspectos que lo atraviesan, nos interesa centrarnos en el vínculo como posibilitador de experiencias educativas transformadoras, en el intercambio dialógico de relaciones de carácter horizontal para la reflexión crítica y la participación de las y los sujetos en las tramas educativas. Palabras clave Psicología educacional - Acompañamiento - Vínculo educativo - Dimensión político pedagógica ABSTRACT THE ACCOMPANIMENT FOR EDUCATIONAL PSYCHOLOGY PRACTICES AT THE UNIVERSITY OF MENDOZA This presentation aims to share some questions that have arisen in the experience of supporting student teams in the Supervised Professional Practices (PPS) of Educational Psychology at the University of Mendoza. The work in this field is based on a perspective of complexity that takes into account the georeferenced contextualization of institutions, communities, and individuals in the educational field. Among the multiple aspects that intersect this work, we are interested in focusing on the relationship as a facilitator of transformative educational experiences, in the dialogical exchange of horizontal relationships for critical reflection and the participation of individuals in educational frameworks. Keywords Educational psychology - Accompaniment - Educational bond -