La investigación científica ha sido reconocida como un componente esencial en la formación universitaria, especialmente en las ciencias sociales y de la salud. Numerosos estudios han señalado que el contacto temprano con la actividad investigativa permite desarrollar habilidades fundamentales como el pensamiento crítico, la autonomía intelectual, la apropiación de conocimientos, la empatía epistémica y la capacidad de análisis discursivo. El objetivo de este trabajo fue estudiar la relación entre la experiencia en investigación y las actitudes hacia la investigación científica en estudiantes de grado de psicología de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Se evaluó una muestra de 190 estudiantes mediante una escala ad hoc para medir actitudes hacia la investigación, complementada con preguntas sobre experiencia previa y tipo de experiencia investigativa. El diseño fue cuantitativo, no experimental, transversal, con alcance descriptivo-correlacional. El 75,79?% de los estudiantes presentó actitudes neutras y el 24,21?% actitudes positivas. Se encontró una asociación estadísticamente significativa entre haber tenido experiencia en investigación y mantener una actitud positiva hacia ella. En conclusión, el contacto significativo con la investigación tiene un papel formador relevante para estudiantes universitarios y para las actitudes positivas hacia la investigación científica. Palabras clave Investigación científica - Actitud - Estudiante universitario ABSTRACT RESEARCH EXPERIENCE AS A MODERATOR OF ATTITUDES TOWARD SCIENTIFIC RESEARCH IN PSYCHOLOGY STUDENTS Scientific research has been recognized as an essential component of university education, especially in the social and health sciences. Numerous studies have pointed out that early contact with research activity allows the development of fundamental skills such as critical thinking, intellectual autonomy, knowledge appropriation, epistemic empathy and the capacity for discursive analysis. The aim of this work was to study the relationship between research experience and attitudes towards scientific research in undergraduate psychology students at the University of Buenos Aires (UBA). A sample of 190 students was evaluated using an ad hoc scale to measure attitudes towards research, complemented with questions about previous experience and type of research experience. The design was quantitative, nonexperimental, cross-sectional, descriptive-correlational. A total of 75.79% of the students presented neutral attitudes and 24.21% positive attitudes. A statistically significant association was found between having had experience in research and maintaining a positive attitude towards it. In conclusion, significant contact with research has a relevant formative role for university students and for positive attitudes towards scientific research. Keywords Scientific research - Attitude - University students - Learning tool