La autoeficacia académica se conceptualiza como la confianza de los estudiantes en su capacidad para organizar y realizar con éxito las tareas educativas. Razonar jurídicamente es pensar situaciones concretas a partir de normas generales. Es escasa la evidencia que vincula la autoeficacia con el razonamiento sujeto a reglas. Se plantea como objetivo determinar si existen diferencias estadísticamente significativas en la autoeficacia en función de la emisión de sentencias condenatorias o exoneratorias en estudiantes de nivel universitario. Participaron 196 estudiantes universitarios, de los que el 85.7% eran mujeres y el 14.3% varones. La media de edad fue de 20.62 (DE = 3.29). Se administraron la Escala de Autoeficacia de O´Sullivan adaptada a una muestra de estudiantes argentinos y 6 (seis) Casos Legales. Se llevó a cabo un análisis descriptivo de las variables y una Prueba T para Muestras Independientes. Los hallazgos indican que existen diferencias estadísticamente significativas en la autoeficacia en función de la determinación de sentencias que culpan o exoneran en el caso 4, siendo más elevada la media correspondiente a las sentencias exoneratorias: t (193) = 5.99; p = .015. La autoeficacia y el razonamiento sujeto a reglas podrían encontrarse vinculados en el contexto de la toma de decisiones. Palabras clave Autoeficacia - Razonamiento jurídico - Estudiantes - Universidad ABSTRACT SELF-EFFICACY AND RULE-BOUND REASONING IN UNIVERSITY STUDENTS FROM ENTRE RÍOS Academic self-efficacy is conceptualised as students’ confidence in their ability to organise and perform educational tasks successfully. Legal reasoning is thinking about concrete situations on the basis of general rules. There is little evidence linking selfefficacy with rule-bound reasoning. The aim of this study was to determine whether there are statistically significant differences in self-efficacy as a function of the issuing of convictions or exonerations in university students. A total of 196 university students participated, 85.7% of whom were female and 14.3% male. The mean age was 20.62 (SD = 3.29). The O’Sullivan SelfEfficacy Scale adapted to a sample of Argentinean students and 6 (six) Legal Cases were administered. A descriptive analysis of the variables and a T-Test for Independent Samples were carried out. The findings indicate that there are statistically significant differences in self-efficacy as a function of the determination of blaming or exonerating sentences in Case 4, with the mean corresponding to exonerating sentences being higher: t (193) = 5.99; p = .015. Self-efficacy and rule-bound reasoning may be linked in the context of decision-making. Keywords Self-efficacy - Legal reasoning - Students - University