La educación, así como la figura del docente se encuentran en crisis. Esta actividad profesional resulta cada vez más compleja, aunque poco estimada socialmente. Este trabajo pretende identificar las representaciones sociales sobre el bienestar/malestar docente en 139 maestros y profesores del Norte Argentino. Para el relevamiento de datos se utilizó un cuestionario on line con preguntas sobre abiertas sobre la temática en consideración. Para el examen multidimensional de los datos, se apeló al uso del software IRAMUTEQ 07-2. Las nubes de palabras que emergen de los corpus textuales demuestran como los participantes del estudio conciben a la buena remuneración, el vínculo con los alumnos y con los pares, la disposición de recursos pedagógicos básicos para la tarea y el reconocimiento de ésta a nivel social, en términos de aspectos que hacen a su bienestar laboral. Mientras tanto la mala remuneración, el exceso de actividad, la falta de valoración social, el destrato y la falta de recursos pedagógicos imprescindibles para el desempeño, como aspectos inherentes a su malestar laboral. De esto se desprende como los educadores intentan priorizar la valía de su ejercicio profesional por sobre las vicisitudes y desafíos al que se ve expuesto, en coincidencia con estudios locales previos. Palabras clave Representaciones sociales - Bienestar - Malestar - Docentes ABSTRACT THE WELL-BEING AND DISCOMFORT AT WORK FROM THE PERSPECTIVE OF NORTHERN EDUCATORS Education and the teaching profession are in crisis. This professional activity is becoming increasingly complex, although it is not highly valued socially. This work aims to identify the social representations about teacher well-being/discomfort in 139 teachers and professors of Northern Argentina. For the collection of data, an online questionnaire was used with open-ended questions on the subject under consideration. For the multidimensional examination of data, use was made of IRAMUTEQ 07-2 software. The clouds of words that emerge from the textual corpus demonstrate how participants in the study conceive of good remuneration, the link with students and peers, the provision of basic pedagogical resources for the task and its recognition at social level in terms of aspects that affect their occupational well-being. In the meantime, poor remuneration, excessive activity, lack of social appreciation, mistreatment and lack of teaching resources essential for performance, as aspects inherent to their work discomfort. This shows how educators try to prioritize the value of their professional practice over the vicissitudes and challenges to which they are exposed, in accordance with previous local studies. Keywords Social representations - Well-being - Distress - Teachers