El presente trabajo de investigación se propone indagar cuáles fueron los dispositivos virtuales de enseñanza y aprendizaje, desde la perspectiva de los y las estudiantes, que favorecieron las trayectorias académicas y posibilitaron sostener la continuidad pedagógica durante el aislamiento social preventivo y obligatorio decretado en el país, ante la pandemia del COVID 19. Se recurrirá a métodos cualitativos, en los que se desarrollará un estudio exploratorio, descriptivo e interpretativo de los resultados que se obtengan a partir de una encuesta administrada en forma virtual. La muestra estará conformada por estudiantes de un Instituto de Enseñanza Superior, de gestión estatal, perteneciente al Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Los mismos cursaron el primer cuatrimestre del 2020 asignaturas correspondientes al campo de formación general de los profesorados de Letras, Matemática, Física y Educación Tecnológica, en el turno vespertino. Los resultados que se obtengan a partir de esta investigación permitirán transformar en potencialidades los aprendizajes logrados en esta experiencia educativa inesperada de hiperconectividad que provocó la pandemia. A su vez contribuirán a mejorar las propuestas de enseñanza y aprendizaje virtuales en los institutos de formación docente para garantizar la inclusión educativa en el nivel terciario. Palabras clave Educación superior - Virtualidad - Pandemia - Inclusión ABSTRACT INCLUSIVE HIGHER EDUCATION: VIRTUAL TEACHING AND LEARNING DEVICES IN THE CONTEXT OF EMERGENCY BY THE COVID 19 PANDEMIC This research paper aims to investigate what were the virtual teaching and learning devices, from the perspective of students that favored academic trajectories and made it possible to sustain pedagogical continuity during the preventive and mandatory social isolation decreed in the country, in the face of the COVID 19 pandemic. Qualitative methods will be used, in which an exploratory, descriptive and interpretative study of the results obtained from a virtually administered survey will be developed. The sample will consist of students from a State-run Higher Education Institute belonging to the Ministry of Education of the Government of the Autonomous City of Buenos Aires. They took the first semester of 2020 subjects corresponding to the general training field of teachers of Literacy, Mathematics, Physics and Technological Education, in the evening shift. The results obtained from this research will enable learnings achieved in this unexpected educational experience of hyperconnectivity that was caused by the pandemic, to be transformed into potentialities. In turn, they will contribute to improving virtual teaching and learning proposals in teacher training institutes to ensure educational inclusion at the tertiary level. Keywords Higher education - Virtuality - Pandemic - Inclusion