El impacto del COVID-19 a nivel mundial es un hecho sin precedentes (Argüello Pitt, et. al, 2020). El ámbito académico universitario impulsó la adecuación de los contenidos de sus clases presenciales a formato online (IESALC-UNESCO, 2020). En este escenario fue clave la colaboración conjunta de estudiantes y docentes para responder a las demandas de la urgencia (García-Peñalvo, et.al., 2020). Objetivo: Describir el uso de herramientas digitales y cambios en la vida académica en un grupo de estudiantes a raíz del COVID-19.Método: Estudio no experimental, descriptivo-transversal. Muestra: 250 alumnos universitarios, de ambos sexos, que cursan sus materias en modalidad virtual. Instrumentos: Cuestionario de: datos básicos, herramientas digitales y experiencia académica en COVID-19, ad-hoc. Resultados: Las herramientas digitales utilizadas con mayor frecuencia fueron: Meet (72,5%), Campus Universitario (68,4%), Google Classroom (63,9%) y Zoom (52,9%). Los alumnos percibieron como positiva la respuesta de sus docentes al cambio de modalidad. Antes del COVID-19, el 7% del alumnado consideraba como muy importante el uso de herramientas digitales para el aprendizaje; mientras que, en la actualidad, el 51,6% las considera muy importantes. Discusión: Se sugiere continuar profundizando el estudio de las variables académicas como psicoemocionales en el ámbito universitario. Palabras clave COVID-19 Formato online - Herramientas digitales - Alumnos universitarios - Experiencia académica ABSTRACT ACADEMIC CHALLENGES IN THE FACE OF COVID-19 A DESCRIPTIVE STUDY OF UNIVERSITY STUDENTS EXPERIENCE The COVID-19 pandemic is an unprecedented event (Argüello Pitt, et. al, 2020). In this context,universities had to adapt the academic content of their classes to a online format (IESALCUNESCO, 2020). The combined effort of students and teachers to response the demand was necessary (García-Peñalvo, et.al., 2020). Aim: to explore and describe the use of digital tools and the changes in the academic life of a group of students during the COVID-19 pandemic.. Method: Non-experimental, descriptive-cross-sectional study. Sample: 250 university students of both sexes currently studying online. Instruments: Basic data questionnaire, ICT tools and academic experience in COVID-19, ad-hoc. Results: The most frequently used digital tools are: Meet (72.5%), University Learning Management System (68.4%), Google Classroom (63.9%) and Zoom (52.9%). The students perceived the response of their teachers to the change in modality as positive. Before COVID-19, 7% of the students considered the use of technological ICT tools as very important in learning; while currently, 51.6% of them consider them very important. Discussion: Due to the scale and importance of the pandemic, it is advisable to continue studying academic and psycho-emotional variables in the university environment. Keywords COVID-19 Online format - Digital tools - Academic experience -