El presente trabajo se inscribe en el marco del proyecto de investigación: “La transposición del conocimiento psicológico: el saber, sus mediaciones y los actores” (UNLP. 2000 - 2003). El desarrollo de la investigación incluyó, en una de sus etapas, el estudio de la transposición en los libros de texto. La exploración comprendió el relevamiento de los textos de psicología utilizados en el nivel polimodal seleccionando aquellos de mayor uso en las aulas. El estudio abarcó seis textos publicados en el período 1978 – 2002. En una primera etapa indagamos acerca de cómo se presenta la psicología en los libros de texto, continuando con el análisis de las teorías psicológicas de mayor significación en los contenidos de enseñanza del nivel polimodal: el psicoanálisis y la teoría genética. El estudio de los libros de texto seleccionados nos sitúa frente a una visión de la teoría en estudio, limitada a la conceptualización de la inteligencia como función adaptadora con preminencia del carácter evolutivo. En los libros del nuevo milenio se destaca la búsqueda epistemológica de los autores, haciendo hincapié en la construcción del conocimiento y desde ahí se accede a los conceptos que traccionan la teoría: interacción sujeto-objeto, invariantes funcionales, acciones, esquemas y estructuras. Resumen en Inglés The present work is part of the research project called “The transposition of the psychological knowledge: the learning, its mediations and the actors” (Universidad Nacional de La Plata, 2000-2003). This study includes the transposition through the textbooks. Six Psychology textbooks, published between 1978 and 2002, and more frequently used in the classrooms at the polymodal level were analyzed. As a first step of our research work the way Psychology is presented in the textbooks was investigated. Afterwards, it was analyzed the main significance of the Phycological theories of the teaching at the polymodal level: psychoanalysis and genetic theory. The analysis of the selected textbooks situates us in front of a way of understanding the theory under study, limited to the conceptualization of intelligence as an adapting function with preponderance of the evolutive character. In the millennium books the epistemological search of the authors is emphasized, stressing the construction of knowledge. From that point it is possible to access to those concepts that sustain the theory: subject-object interaction, functional invariants, actions, schemes and structures. Palabras Clave psicología genética transposición textos