Una tendencia consistente de la investigación educacional a lo largo de la última década refiere al interés por estudiar la influencia del contexto en fenómenos psicológicos complejos como los que tienen lugar durante los aprendizajes académicos. En este sentido, el presente trabajo pretende lograr una descripción particularizada de las interacciones entre: la dinámica motivacional de estudiantes universitarios y el desempeño obtenido en la realización de una tarea académica de alcances amplios –entendida como factor contextual-. Los datos fueron recabados a través de un protocolo para la elaboración de una tarea de escritura, las producciones escritas realizadas por los estudiantes y la administración en dos tiempos del cuestionario MSLQ. El análisis de los datos reveló importantes diferencias, tanto en la evolución motivacional como en la calidad de las tareas elaboradas por dos grupos de estudiantes universitarios que participaron de esta experiencia. La discusión atiende a implicancias teóricas y metodológicas. Teóricas, porque se enfatiza la importancia del proceso de contextualización en la dinámica motivacional; metodológicas, porque se plantea la necesidad de una aproximación multimétodo para profundizar en el conocimiento de la motivación en contexto. Resumen en Inglés A consistent tendency of the educational research throughout the last decade refers the interest to study the influence of the context in complex psychological phenomena like those which take place during the academic learning. In this sense, the present work tries to obtain a distinguished description of the interactions between: the motivational dynamics and the performance obtained in the accomplishment of an academic task of ample reaches -understood as contextual factor-. The data were obtained through a protocol for the elaboration of a writing task, the productions written made by the students and the administration in two times of MSLQ questionnaire. The analysis of the data revealed important differences in the motivational evolution and the quality of the tasks elaborated by two groups of university students who participated in this experience. The discussion takes care of theoretical and methodological issues. Theoretical, because the importance of the contextualization in motivational dynamics is emphasized; methodological, because the necessity of multimethod approach to deepen in the knowledge of the motivation in context is assumed. Palabras Clave motivación - tarea académica - contextualización